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第二单元学会一点
第6课《我们的公益广告》
一、教材分析
本课是六年级上册第二单元“学会一点”中的第6课。学生已经在前一单
元学****了《用因特网共享信息》、《报纸的订阅》两课对信息有了了解。这节课属
于创新性教学的一节技术课。本课从现实生活中的几则广告入手,引导学生在了
解广告分类的基础上实行思想德育教育同时实行公益广告的制作的。
二、学情分析
六年级的学生好奇心强、学生有一定的逻辑思维水平和创作、创新水平。
但全体学生的动手水平、合作意识有待于提升。我想学生通过本节课的学****一定
能达到教学目标的。
三、教学目的:
1、知道公益广告的意义、作用。
2、通过动手合作,分析,拟写广告语,欣赏,设计,创作公益广告等综合水平的培养,
使学生养成主动探究,自主创新的良好****惯。
3、在学****活动中培养学生社会,关心集体的意识,增强学生的社会责任心和公德
心。
四、教学重点:知道什么是公益广告
教学难点:制作一则公益广告
五、教学准备:
老师:收集相关公益广告及制作所需的素材。
学生:收集相关公益广告的素材、工具利用美工、废旧材料制作公益广告牌。(卡
纸、水彩笔、木条、钉子等)
六、本节课我设计了五大环节实行教学:
一)、谈话导入-----说广告此环节让学生说出身边的广告,让他们发现广
告就在身边。但它们有不同。
二)、讲授新课-----看广告让学生发现广告的分类、特点、发表形式等。
实行思想教育、环境教育(突破难点)
三)、体验屋----制广告培养学生的合作精神、动手操作水平、创新水平。
结合学校教育对学生们布置任务和要求。
四)、课堂评价------展广告学会发现他人优点、表现自己
五)、探索馆-------完善广告实行思想德育教育,学会做一名文明人
请进入我的课堂:
一、谈话导入-----说广告
,广告对于每位同学并不陌生。你能说一句广告词吗?让我们其他同学
说说它们是卖什么的吗?那是宣传什么的?(指学生汇报)
,给我们很深的启迪,图案和文字都具有一定的针
对性。它不是推销商品,而是“推销”真善美,传播社会文明,弘扬道德风尚。
容易走进人们的内心。它就是公益广告。请同学们看老师手中的教具。(出示教
具,关于花草、爱护动物的公益广告)今天我们大家就要来理解和设计一则公益
广告。同学们想学吗?(板书:公益广告)
二、讲授新课-----看广告
1、请大家翻开书32页自己先看看,书上是怎样将广告分类的。(公益广告和商
业广告)
2、书上向我们展示了一些公益广告,我们一起来看一看,每则广告的主题、地
点都是什么?广告的寓意?(指名说说书上环保广告的寓意:不要乱扔垃圾,保
护环境、节约资源、创建文明、交通安全等)
三、体验屋-----制作广告
,4人小组合作设计一则关于创建文明城市或文明礼仪
的公益广告。
师:同学们我们理解了公益广告,你们想不想制作一则公益广告呀?(生:想)
我们都知道,我们的家乡哈尔滨市正要创建文明城市,同时我们学校本学期将文
明礼仪教育做为学生德育教育的重点,所以4人小组合作设计一则关于创建文明
城市或文明礼仪的公益广告。为我们的城市建设和同学的思想教育贡献一份力
量。请同学们看要求。
(课件展示制作要求,同学们分组合作完成作品,老师实行指导)
要求:
(1)制作时选确定主题,地点。
(2)内容简单明了、用词恰当。
(3)安装方式:粘贴或钉在地上
(4)组员讨论画出广告牌的制作草图。(指生读)
制作小提示:
选择适当的主题,发布自己的公益广告
A:能够选择创建文明城市的主题
B:能够选择学校文明礼仪
发布地点:
A:村镇、小区的草地、花坛公共场所(客运大厅、医院、影院等)能够发布创
建文明城市的公益广告
B、为我们美丽的校园制作文明礼仪公益广告
如:走廊、教室、水池、卫生间、草坪、花草树木。
2、解决问题
师:同学们请你将老师为大家准备的表格,结合制作要求与36页的思考乐问
题实行小组同学讨论填好。
请学生分组汇报你们小组的公益广告的:主题、地点、方式
思考乐:指学生阅读教科书中36页内容
1、怎样才能使我们的广告牌不对环境造成新的污染?
2、利用废旧材料制作广告?学生汇报后改进自己小组的表格内
容。
师小结:我们在设计制作一则公益广告之前,要有一个主题。然后再选择相
对应的图片实行组合修改,让组合后的图片来反应你设定的这个主题。这样你设
定的公益广告图片才有灵魂,才会传播社会正义和文明道德观点。
4、学生活动,教师指导
四、课堂评价-----展广告
老师展示学生的作品,大家一起评价出好的作品实行奖励。
五、探索馆------完善广告
1、为学校、村镇、小区等场所制作环保公益广告、爱护动物、节约能源等公益
广告。
2、师总结:通过今天的学****我们知道了公益广告是一种艺术,希望以后大家能
做出更好的作品,还可以把自己的作品进行完善,为公益事业出一份力。
六:板书设计:
公益广告
不以盈利为目的
内容简单明了
(学生作品)