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:认识的对象是无限的变化着的物质世界,作为认识主体的人类是
任课教师授课班级高一()班授课时间2013年月午第节
世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此,人类认识是无限发展的。
课题在实践中追求和发展真理追求真理是一个永无止境的过程。
(上升性):从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进
1识记真理的含义,懂得客观性是真理最基本的属性。
或螺旋式的上升。
,知道追求真理要与时俱进。
【拓展延伸】(1)真理的客观性又称客观真理,指在真理之中包含不以人和人的意志为转
、无限性和上升性,明确追求真理一个过程。
移的客观内容。真理的客观性包含两重含义:其一,真理的内容是客观的;其二,检验真理的
教学目标过程与方法通过生活、生产实例分析,训练学生的分析、比较、鉴别、理论总结能力,
标准即实践也是客观的。(2)真理最基本的属性是客观性。真理的形式是主观的,内容是客观
培养哲学思维的能力。
的,客观性是真理最基本的属性。
通过生活、生产实例分析,学会运用马克思主义科学的真理观分析宇宙间的
情感、态度、价值观
一切事物和现象,正确认识世界的本质。
【课中探究案】
理解真理的条件性和具体性,知道追求真理要与时俱进。
重点1
、无限性和上升性,明确追求真理一个过程。探究点一----教材探究点
理解真理的条件性和具体性,知道追求真理要与时俱进。1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明欧几里得定理不再是真理?
难点.
.要看到认识的反复性、无限性和上升性,明确追求真理一个过程。真理都是有条件的,任何真理都有自己适用的条件和范围。欧几里得定理也只有在同一平
面内才能成为真理。因此,罗巴切夫斯基和黎曼的发现不是表明欧几里得定理不是真理,而是
教法情境教学法、案例分析
教学方法表明真理是有条件的。
学法自主学****合作探究
2、是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理?
1课时
课时安排实践是认识的基础。随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入人们终于,认识到欧
【课前预****案】几里得定理并不是任何情况下都适用的真理。
一、真理是客观的3、人类对火星的认识还会发展吗?为什么?
:真理是标志主观同客观相结合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的人类对火星的认识还会发展。因为人的认识能力是不断发展的,作为认识主体的人类是世
正确反映。代延续的,社会实践也是不断发展的,人的认识能力必将随着社会实践的发展,随着认识工具
:人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能的不断丰富而不断发展,从而对火星获得越来越深刻的认识。
力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。其中与客观对象相符合的认探究点二----知识拓展探究
识就是正确的认识,不符合的认识则是错误的认识。1、如何理解真理的客观性:鲁迅先生说:“假如我们设立一个‘肚子饿了怎么办’的题目,
:对同一个确定的对象会产生多种不同的认识,但是,其中拖出古人来质问罢,倘说‘肚子饿了应该争食吃’,则即使这人是秦桧,我赞成他,倘说‘应该
能有一种正确的认识,即真理只有一个。真理面前人人平等。打嘴巴’,那就是岳飞,也必须反对。如果诸葛亮出来说明,道是‘吃食不过是要发生温热,现
二、真理是具体的有条件的在打起嘴巴来,因为摩擦,也有温热发生,所以等于吃饭’,则我们必须撕掉他假科学的面子,
:任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范先前的品行如何,是不必计算的。”
围,真理就会变成谬误。问:这段论述表明了真理的什么属性?
:任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。
实践的具体的历史的统一。2、追求真理是一个过程:自上世纪90年代,为促进经济的快速增长,GDP成为衡量经济
,真理和谬误往往是相伴而行的。发展快慢的“硬指标”,但对GDP的崇拜,也导致了贫富差距拉大、社会不公等现象。“十二
三、追求真理是一个过程五”规划降低了GDP增速指标,提高了居民收入指标,这将进一步提升居民的幸福指数。
:认识受到各种条件的限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过从
1
问:运用真理的相关知识,分析我们对GDP认识的变化过程。决定了(D)
(1)任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。①人的认识永远不能达到真理②人的真理性认识包含谬误成分③人的真理性认识具有相对
(2)真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实性④人的认识有待于进一步发展
践的具体的历史的统一。A、①②B、②③C、①③D、③④
(3)真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。认识受到各种条件的限制,,必须坚持好字优先。回顾改革开放以来我国经济发
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。展历程,从“又快又好”到“又好又快”,再到“好字优先”。这体现了(B)
认识具有反复性认识受到各种条件的限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过从到实践到①真理和谬误是相互对立的,又是相互统一的②认识具有反复性和无限性,要在实践中不断
认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。发展③真理是有条件的、具体的④实践是认识发展的动力
探究点三----热点探究A、①②③④B、②③④C、①②D、④
◆背景材料:
材料一中共十七届五中全会指出,制定“十二五”规划,必须以科学发展为主题,以加和中国实际相结合过程中产生的伟大理论成果。中国特色社会主义理论体系,坚持和发展了马
快转变经济发展方式为主线。克思列宁主义、毛泽东思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不断探索、实践的智慧和心血,
材料二对经济发展方式的认识,我们经历了一个探索过程。中国共产党十四届五中全会是马克思列宁主义中国化的最新成果。党的十六大以来,党中央提出以人为本,全面协调可持
首次提出经济增长方式要从粗放型向集约型转变;十六届五中全会提出要形成低投入低消耗、续的科学发展观,丰富了这个理论体系,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略
低排放和高效率的节约型增长方式;十七大把转变经济发展方式作为战略任务,强调从需求结思想。在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义。
构、产业结构、要素投入结构三个方面加以转变;十七届五中全会把转变经济发展方式作为主运用真理的有关知识说明我党对待马克思主义态度的正确性。
线,更加注重发展的全面性、协调性、可持续性,并作出了具体部署。(1)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映真理是客观的。,马克思主义科学地揭示了
问:对经济发展方式的探索过程体现了哪些哲学道理?人类社会发展的规律,我们必须坚持马克思主义。
(1)认识具有反复性。认识受到各种条件的限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过从(2)真理是具体有条件的,是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。我们党根据我
到实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。国国情和革命与建设的实际,在实践中丰富发展马克思主义。
(2)认识具有无限性。认识的对象是无限的变化着的物质世界,作为认识主体的人类是
(3)认识具有反复性和无限性,追求真理是一个过程,要求我们在实践中发展真理。我们党
世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此,人类认识是无限发展的。追求真
要坚持与时俱进,不断开拓马克思主义理论发展的新境界。
理是一个永无止境的过程。
(3)认识的发展(上升性)。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺
旋式的上升。【课后训练案】
【课堂检测】
《名师伴你行》同步练案
:“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的,在这一过程中,每一步都是
这说明真理(C)
它前一步的直接继续。”【课后反思】
①在认识过程中不断被推翻②在发展过程中不断超越自我
③是具体的、有条件的④在认识中不断超越历史条件
A.①②B.①④C.②③D.③④
,钱学森为解决导师交给他的难题,前后写了五份演算文稿。当他把定稿装入文件
袋后,特意在封面上工工整整写道“Final”(定稿),但他马上又觉得不妥,便在旁边补了一行
“Nothingisfinal!!!”(没有什么认识是最后的)。这句“Nothingisfinal!!!”体现的哲学
道理是(C)
3.“气象预报仍然是一门不精确的科学”。此论断给我们的启示是,自然现象的无限复杂性
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