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三年级张家威
教学目标:
1、会辨认地图上的东、南、西、北方位,能看懂平面图的
方向,能识别简单的示意图。
2、让学生经历操作、想象、描述、表示和交流的过程,初
步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法,进一步形成
空间观念。
3、使学生在看图、填图等活动中,感受数学与现实生活的
密切联系,增强学生的爱国主义情怀。
一、教学重难点
教学重点:会辨认平面图上的方向,并能描述物体在地图上
的方向。
教学难点:体会物体间位置关系的相对性。
二、教学准备课件
三、教学过程
(一)复****导入
,面向北极星前面是(),后面是(),左面
是(),右面是()。
这是现实生活的辨认方向,那同学们知道如何在平面图上辨
认方向么?
。出示情境图,指名描
述。
【设计意图】通过复****唤醒学生所学知识经验,同时情境图
出示的是同学们较为熟悉的校园,在理解辨认上相对更为容
易。
(二)探究新知
。
(1)如果要将情境图中的操场、广场、大门、宿舍楼、教
学楼和少年宫用示意图表示出来,该怎么绘制?学生发表
自己的意见。
(2)感悟平面图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性。
学生自主绘制学校建筑物的平面图,展示比较有代表性的
图片。
预设:同学们虽然都能配合动手操作完成平面图的绘制,但
建筑物的位置画的不统一,那该怎么办呢?
师:为了统一标准,地图通常按上北下南,左西右东绘制。
【设计意图】感知绘制平面图的统一标准的优势及必要性,
左右是相对的,但方位是固定的。
(1)出示例2“我们学校的示意图”。
师:这幅示意图上方表示的是什么方向?
生:上方是北,箭头指的方向是北。
师:示意图的下面、左面和右面分别表示的是什么方向呢?
预设:①按照“上北下南,左西右东”的口诀找到各方向。
②根据东、南、西、北按顺时针方向排列的特点找到各方向。
(3)看示意图,描述建筑物的位置。
①师:宿舍楼在操场的什么方向?
生:示意图中,宿舍楼在操场的下面,就是在操场的南面。
师:广场在操场的什么方向?
生:示意图中,广场在操场的左面,就是在操场的西面。
②学生独立填写建筑物的位置关系。
教学楼在操场的()面,广场在大门的
()面大门在教学楼的()面教学楼
在大门的()面操场在教学楼的()
面少年宫在教学楼的()面
学生完成后,指名汇报答案,并说说自己的想法。
(4)体会物体间位置关系的相对性。
师:操场怎么在教学楼的南面,又在宿舍楼的北面呢?
引导学生明白参照物体不同,描述的方位会有不同。
师:你还有什么发现?
生:大门在操场的东面,操场在大门的西面,它们的方向正
好相对。
【设计意图】创设活动情境,以校园建筑物为载体,充分调
动学生的积极性,让学生借助已有的知识经验,自主探究,
促进学生进一步形成方位感和空间观念。
随堂练****br/>你能试着画一画自己班级的平面示意图么?要注意什么?
教师总结:平面图的制作必须要以现实生活的方位为依据。
(5)我来当导游
(1)(做一做)学生根据描述标明天安门地区示意图中的
建筑物。
(2)用所学的东、南、西、北知识和了解的天安门地区建
筑物知识,当导游进行介绍。学生先在小组内介绍,然后
指名全班介绍。
【设计意图】以天安门地区的建筑群为课例,增加了数学
与现实生活的联系性,也增强了孩子的学****兴趣。
随堂小结:
“上北下南,左
西右东”绘制的。
,确定观察点是前提,只有观察点确定
了,才能确定其他物体的方向。
(三)巩固练****br/>。按平面图上的方向描述物体的位置。
【设计意图】及时地运用所学知识,可以加深学生对知识的
理解和掌握,以生活中常见的建筑物为载体,体现了数学与
生活的紧密联系。
(四)同步训练
同学们都经历了一个不平常的假期,一场疫情让我们看到了
伟大祖国的凝聚力也更加珍惜这来之不易的学****机会。身在
武汉的同学还没有复学,还在上着网课,我们能不能给他们
送上自己的祝福,首先我们先找一下武汉在我们家乡的什么
方向?
【设计意图】以这次疫情为基础,让孩子们体会到国家的凝
聚力,让他们拥有正确的人生观、价值观,认识到真正的“偶
像”应该是谁?不仅要学会认识现实中的方向,更应该对自
己今后人生的方向有正确的定位。
(五)全课总结
师:这节课你有什么收获?怎样在地图上辨认东、西、南、
北?