1 / 17
文档名称:

关于小学一年级思想品德说课设计稿五篇范文.docx

格式:docx   大小:42KB   页数:17页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

关于小学一年级思想品德说课设计稿五篇范文.docx

上传人:xx 2023/3/27 文件大小:42 KB

下载得到文件列表

关于小学一年级思想品德说课设计稿五篇范文.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【关于小学一年级思想品德说课设计稿五篇范文 】是由【xx】上传分享,文档一共【17】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【关于小学一年级思想品德说课设计稿五篇范文 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。
关于小学一年级思想品德说课设计稿五篇范文
依据学生的年龄特征,小学低年级是进行养成教化的关键时期,所以,在教学中应加强指导,使行为落到实处。下面就是我给大家带来的小学一年级思想品德说课设计稿五篇,希望能帮助到大家!
小学一年级思想品德说课设计稿一:《我们去春游》
下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来说一说。
一、说教材
《让我自己来吧》是浙教版小学《品德与生活》第一册第三单元我爱我家中的第三个主题。本课由“我会装扮我自己”、“我会管好我自己”和“我来当个小帮手”三部分组成。其中“我会装扮我自己”是培育学生的生活自理实力,“我会管好我自己”中的“展示台”是督促学生实践并培育良好生活****惯的一个记录。事实上,一年级的学生能管好自己,就已经是爸爸、妈妈的“好帮手”了。本课的最终以“我来当个小帮手”为主题,用编儿歌和模拟生活场景等形式,再次强化了学生主动主动为家服务的情感导向与实力基础。
二、学情分析
在课前向学生和家长调查了学生的生活自理实力现状(见调查表),其中会整理书包是新生入学后第一个月要学会做的事情,差不多的学生已经能做到;另外自觉熬炼身体,是《家校联系册》里的内容,依据批阅状况,学生的****惯也还不错。这两项在本课的教学中就省略。另外,依据调查,扣扣子学生全会;出门要关灯、玩具换着玩、转告电话大部分的学生能做到;理被子,也是多于半数的人都会理,而且是课堂上不易操作的;这几部分内容也省略。
三、教学目标、教学重点、难点
基于本课特点与学生的实际状况我确定本节课的教学目标及重、难点如下:
教学目标:
1、情感与看法:让学生情愿尝试、自己动手。乐于为父母做事,并能体会到成就感。
2、行为与****惯:培育学生穿衣等生活自理实力。培育学生基本学********惯。能为父母做一些力所能及的事。
3、学问与技能:懂得系鞋带、刷牙、整理学****用具的小要领,熬炼学生多方面实力。
教学重点:
1、培育学生的生活自理实力,尤其是穿衣实力。让学生初步养成良好的学********惯。
2、让学生尝试用自己的努力使家变得更可爱,更暖和。
教学难点:培育学生的自我管理实力
四、教学教法:
本教案设计力求体现学生学****的主体性,以学生的生活为基础,通过竞赛、评判、情境模拟、角色扮演、教学嬉戏、探讨等各种儿童乐于接受的生动活泼的方式,来培育良好的生活****惯,也激发学生酷爱生活的情感。学生们则在徒手操、个别示范中学****在评比、激励中订正;在竞赛、唱儿歌中巩固;在表演中体验、提高。整堂课支配了五个活动,体现了品德与生活课程的活动性,学生学****的主体性。
五、活动过程
活动一:置身好孩子乐园
课上,将学生分六组沿教室一圈坐好,中间留空。老师带鸟的头饰飞来:小挚友们好,我是从好孩子果园里飞来的一只欢乐鸟。秋天到了,果园里桂花飘香,黄澄澄、金灿灿的果子都成熟了。我从那里捎来了一些,特地嘉奖给主动参加,仔细听课的好孩子。你们打算好了吗?(老师拿出奖品)在这一活动中老师创设漂亮又轻松的氛围,为一年级课堂上的组织教学供应便利,同时让一年级的学生觉得养成良好的生活****惯和学********惯是很开心的事。
一年级的孩子对自己的缺点往往简单忽视,而对别人的缺点却看得很清晰,所以通过看其他小挚友起床时要爸爸妈妈为她穿衣服的录像,让孩子以旁观者的身份从心底里发出:爸爸妈妈,让我自己来吧的呼声,以此引出课题。
活动二:自己的事自己做
通过课前的调查,一年级学生会穿衣的占大多数,但真正是自己穿衣的44人中只有12人,所以提高孩子自己的事情自己做的意识是本环节的重点。在这一环节中通过以小组进行穿衣竞赛,评出每小组的优胜选手一名,在采访优胜选手时,为在家都自己穿衣服的优胜选手戴上成熟的红苹果头饰,为在家不能自己穿衣的优胜选手戴上未成熟的青苹果的形式,激励并引导孩子自己的事情自己做。
活动二的其次环节是学****系鞋带,课本当中支配的是“系鞋带、扣扣子-我是巧手好孩子”。这里做了两个变更,一是扣扣子省略,因为调查时发觉全部孩子都会扣;二是将课本系鞋带的穿鞋带步骤省略,因为调查中发觉就光光系鞋带,会的只有22人,占半数,平常自己系鞋带的只有14人。而穿鞋带的方法过多又困难,一节课中既要学会系鞋带还要学会穿鞋带,要求过高。所以本环节只选取单纯的系鞋带为学问技能训练目标。通过小组内选出系鞋带小能手,让他们介绍不同种的系鞋带的方法,学生有选择地学****来驾驭系鞋带的要领。运用可爱的水果贴图(自制吸铁石),激励学生的学****爱好。
本活动的设计打破了课堂里单一、师生相对立的空间关系,课堂中有师生沟通、生生沟通,增大了每个学生发出和收取的信息,增加了学生学****的主动性,培育学生团结合作的意识。师生互动,彼此融合,课堂变得更加活泼。
活动三;照镜子
这一活动通过两两照镜子的嬉戏,即一人做动作一人当镜子的嬉戏(仿照他的动作),在学****简洁易懂的儿歌中,指导学生在日常生活中注意自己的仪表,同时也让学生明白:镜子是我们的好挚友,它可以正衣冠,而小伙伴、家人和老师也是我们的好挚友,除了可以正衣冠,还可以正言行。
活动四:自己的事争着做
每个孩子都有自己已经驾驭的本事。如何在活动过程中体现榜样示范的作用?在这一活动中,在教室里设计一棵树,树上长着各种各样不同颜色的果子,果子后面分别写着:“你会独立作业吗”“你会梳头吗”“你会刷牙吗”“做完作业后自己会理桌子吗”等一些调查中主要存在的又是孩子常常要面临的问题。通过让不同小组对于这个问题特殊能干的孩子来摘果子,并做一做,介绍介绍自己的阅历。让这些摘到果子的孩子得到一个展示自己的机会,也受到激励,其余小挚友在艳羡中进步,显示一种榜样示范作用。既能面对全体,又能因材施教。在这个活动中,也让孩子们动一动,做一做刷牙的徒手操,唱一唱、跳一跳《我有一双小小手》,在动动、做做、唱唱、跳跳中让孩子驾驭一些生活的基本技能,增加自己的事情自己做,为父母的情感意识,
活动五:帮助爸妈做事
本活动的第一环节也由身边的榜样入手,让两名学生演一演《妈妈回来后》,其他学生说一说:你从哪些地方看出这位小挚友是妈妈的小帮手?并且夸夸这丙位孩子。
本活动的其次环节,让孩子们沟通一下遇到下面的情景你会怎么做:
a、爸爸下班回到家,很累了,你会怎么做?
b、妈妈做好饭了,你会怎么做?
c、妈妈要去洗衣服,你会怎么做?
d、爷爷在家闷得慌,爸爸妈妈工作又很忙,你会怎么做?
第一环节的表演是生活的重现,体现学****内容从生活中来。其次环节将学学到的学问又回到生活中去。结合生活实际让学生沟通,提高教学的实效性。使师双向互动,彼此融洽,课堂变得更加活泼,并能使学生得到情感体验。
小结、导行
在这一环节中让学生知道,我们虽然是做自己的作业、帮妈妈拿碗筷的小事,但这些小事加起来会让我们的家变得更可爱,更暖和。<br****惯养成不是一节课就能完成的,所以课堂的最终让学生针对自己的不足选择项目填入表格,在平常的生活中,让父母来评一评。将课堂的教学内容延长到课外,激励学生在以后的生活中接着努力做父母的小帮手,在现有的生活中有所提高。使学生的行为得到巩固。
小学一年级思想品德说课设计稿二:《小手拉小手》
一、教学内容:
一年级苏教版《品德与生活》其次册第11课。
二、教材分析:
本课处于第三单元爱心行动篇。爱心的培育,是人的成长过程中重要的内容之一。针对现在儿童都是独生子女,只知受人关爱,不知去爱别人的现象,本单元以爱心为主题,编排了《小手拉小手》、《关切老人》、《关爱残疾人》、《爱惜花草树木》四个主题活动,从不同层面,引导儿童去视察、探究、体验爱的真谛,帮助儿童学会爱、乐于爱。让他们在爱心的培育中,欢乐的成长。《小手拉小手》的活动,旨在让学生在成长的过程中知道,遇到困难应学会求助,同学之间应当相互帮助。在互助中学会爱,在爱中体验欢乐,在欢乐中华蜜地成长。
三、设计理念:
品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本学期,班级开展了“同在一片蓝天下,手拉手共同成长”活动,班级即将成立互助中心。前期我们还设计了一个爱心标记,制定了成员守则。这节品生课,就是与班队活动相整合,紧密联系学生的生活实际,详细指导学生怎样互帮互助,明理导行,通过开展一系列有目的活动,让学生在活动中得到感受、体验、探究和感悟,并从中得到情感的沟通、良好****惯的培育及实力的发展,即以活动促教学实效,以活动促自主发展。
四、教学设计
(一)活动目标:
1、通过指导学生遇到问题学会求助及相互帮助,培育儿童爱同学、爱集体的思想感情。
2、了解并学会求助他人时要用的文明用语,培育与同学团结友爱的精神,养成乐于助人的良好****惯。
3、通过活动,使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本学问和技能。
(二)活动过程:
活动(一)——创设情境,明理导行。
本课一起先就给学生呈现课堂学****中的一个困难,忘带画笔。这一小困难,如何解决、如何向同学求助。别的同学又如何帮助解决困难,其目的是引导学生去思索去分析,从而学会解决问题的方法。
活动(二)——爱心互助,行为辨析
通过“忘带水杯”A、B两组情景剧的辨析,“一把雨伞”小组探讨后的几种不同做法与结局,进一步明确“求”要有礼貌,“助”要尽我所能。
活动(三)——情感热线,升华道德
以小挚友喜爱的卡通形象“爱爱鸽”做小记者采访的形式,启发学生沟通,说出助人后的欢乐和被人帮助后的华蜜,被别人帮助和助人后的感受,只是表述出来才能升华为道德的内驱力。
活动(四)——成立互助中心
表演唱《小手拉小手》,上口的儿歌,表达了被人帮助后的欢乐感受,通过吟诵儿歌,既把本课的活动推向了高潮,又整理了全课的内容;既激发了学生的道德情感,又深化了示题。最终老师推出“爱心花”,同学们可以把平常帮助别人的事添入每一片爱心花瓣,真正使互帮互助之风成为孩子的自觉行为,提高品德教化的实效性。
五、教学反思:
要变更长期以来传统思品课的弊端,就必需变更陈旧的教学方法,就必需紧密联系学生实际、生活实际,就必需让我们的课“活”起来,让我们的学生动起来,在活动中促进学生自主发展,在主动主动的学****中加深感受、体验、探究和感悟,这样做才可能达到此项活动课程的总目标。
在本堂课中,我主要是从以下几方面做的:
(一)、奇妙活化教学素材。新课程明确指出:本课程教材主要不是作为学问载体来供老师讲授的,它是老师引发儿童的活动工具,是儿童开展活动时可利用的资源,老师应创建性地运用教材,联系本班学生的实际,刚好地把社会中科技信息、儿童生活中新的问题和现象刚好汲取到教学内容中去,不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性。所以我们应当打破教材框架,敏捷地处理教材、运用教材。例如通过创设“忘带画笔”这一生活情境,让“爱心”回到生活,回到课堂、回到身边。增加了学生爱好,体验到“爱”的乐趣,充分提高了学生体验的主动性。
(二)、敏捷选择活动形式爱好是学****之魂。《品德与生活》作为一门活动型的综合课程,它所呈现的文化是一种儿童文化,力求“童心”、“童趣”。假如老师能够把握教材和儿童的特点,细心设计各种丰富多采的活动形式,就简单激发学生的剧烈心情,调动学生的主体能动性,使他们主动活泼地学****如在“忘带水杯”两组情景剧表演这一环节中,先让学生感悟,辨析小品中两人言行,展示出学生对别人的爱心,对生活的感悟,甚至把对自身经验的反思融为一体,实现生生互动的自我教化目的。品德与生活课主要以学生的生活为基础,培育学生良好****惯,激发学生酷爱生活的情感。在活动中熬炼了学生多方面的实力,如:歌颂实力、表演实力、交际实力、动手实力,把音乐、班队、品德进行有机地整合,增加了学生学****的主动性、开放性、创建性。看来,老师奇妙选择活动形式,让学生感到簇新,得到熬炼,让课堂充溢活力,就能达到预期效果。
(三)、注意课后活动延长。新课程理念告知我们,儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。老师虽然通过课堂教学,使学生明确了生活中该怎么做,不该怎么做的道德行为准则,但是事过境迁,学生往往会渐忘课堂内所要求的。所以我们老师应把视线转移到家庭、社会中,与家长携手并进,形成家校合力,共同关注其行为****惯的养成。老师在全课尾声中布置与同学共同填写“爱心花”图:把每天为他人所做之事填入到花瓣中,并将此项****惯持之以恒,使活动真正开展起来,以提高品德教化的实效性。
小学一年级思想品德说课设计稿三:他们须要关爱
一、内容说明:
本课是苏教版品德与生活一年级下册第三单元其次课的内容。教材中让学生相识残疾人在生活上的很多困难,以及了解张海迪身残志坚的事迹,这些离学生的实际生活太遥远了,因此老师在教学中对教材进行了二度开发,让学生换位体验,燃起对残疾人的怜悯和关爱之情,并力所能及地帮助他们,培育学生的爱心。
二、教学目的:
1、体验残疾人在生活中的真实困难。
2、增进对于残疾人敬重、友爱的情感。
3、了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施,以及帮助残疾人的做法。
教学重点:引导学生体验残疾人在生活中的真实困难,并从中得到感悟。
教学难点:激发学生在生活中敬重、帮助残疾人。
三、教学设计意图:
品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此,整堂课主要联系学生的生活实际,让学生在活动、嬉戏中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到情感的沟通、良好****惯的培育及实力的发展。
四、教学打算:丝巾,课件,101元人民币,学生搜集残疾人的故事。
五、教学活动过程:
1、创设情境,初步感受
(1)、谈话导入,出示图片,说说图片上的人跟我们长得有什么不一样?小挚友个个是健康、活泼的孩子,得到老师细心的培育,父母的疼爱,多么华蜜呀!可在我们的社会中还生活着很多残疾人。小挚友们,你们知道,什么样的人叫残疾人?(板书“残疾人”)
(2)、小挚友们说得对,由于先天或后天的意外,而使身体器官或功能有了缺陷的人,我们称他为残疾人。你见过残疾人吗?
2、通过活动,加深体验
(1)、虽然同学们可能都见过残疾人,但是对他们不肯定有许多了解。现在,我们一起来进行一次模拟活动,体验一下残疾人的生活。(老师先请两位同学到前面来,做蒙眼走路的体验活动,一人把眼睛用丝巾蒙住,体验盲人,一人明眼走完全程,路途是教室一圈。)
请同学们谈谈体会。
(2)、下面,我们再来体验一下“单手戴红领巾”,一只手不准动,只能用另一只手来戴。