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艺术设计类学科竞赛的教学实践研究
摘要:随着新课改的深入发展,艺术设计作为一门实践性和理论性并行的
综合课程,学科竞赛和实践教学之间存在的问题与矛盾,从改革实践教学体系与
内容、以学科竞赛为载体加大校企合作力度两个方面,对基于学科竞赛的艺术设
计专业实践教学的改革进行了探索,最终构建“教学改革—学科竞赛—创新实践”
的人才培养模式。
艺术设计专业领域内的学科竞赛具有真题真做的实践性、学科前沿的创新性
等特征,这使得各大院校对学科竞赛的参与度越来越高。学科竞赛对于提高学校
的知名度和美誉度具有良好的推动作用,但是也带来了一些问题:一方面,由于
学科竞赛时间的不确定性,参加学科竞赛往往扰乱了原本的教学计划和进度;另
一方面,参加学科竞赛的学生多为高年级学生,他们正处于学****专业课程的重要
阶段,课程多,课程作业训练量大,其时间和精力毕竟有限,二者很难兼顾。教
师应该让学科竞赛成为整体课程体系中的有机部分,而不是让竞赛活动冲击正常
的教学计划与进度安排,甚至使学科竞赛逐渐功利化,否则无疑违背了学科竞赛
的宗旨。因此,高校亟须探讨在新形势下如何将学科竞赛合理融入艺术设计专业
实践教学,以推进实践教学改革的深入,支撑创新能力的培养,最终构建“教学
改革—学科竞赛—创新实践”的人才培养模式。[1]
一、学科竞赛融入教学课堂实践中的原因
艺术设计是一门理论和应用型并重的学科,它将艺术绘画中的一些形式美感
应用在我们日常生活的物品当中,所以,艺术设计教育不仅需要培养学生美的思
维,美的理论,更需要把美的感受运用在实际中,把头脑中的想法制作成可以运
用的实物。所以,艺术设计是一门实践性很强的专业,对于这一特征,教师在教
授学生的过程中,需要与时俱进、因地制宜,教学内容应适应社会需求的变化而
发展。所以,在课程中加入实践教学这一重要的环节就变得极其重要。[2]
如何在课程中加入实践教学这一环节呢?很多优秀的教师做出了很多的尝
试与探讨,但随着艺术设计系作为创意产业的代表近些年越来越受到政府的高度
重视,近些年一些由政府部门、企业高校联合赞助的各种设计竞赛就如雨后春笋
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一般的出现,在课程中融入学科竞赛也就成了适应当前社会发展的有益教学探索。
[3]
二、学科竞赛对构建实践教学体系的价值
在我国文化创意产业大发展的背景下,社会需求大量优秀的应用型艺术设计
专业人才,艺术设计专业要积极进行教学改革以适应现代社会的需求。在艺术设
计专业教学中,培养学生的主动学****能力和创新能力十分重要。学生可以通过参
加设计类专业竞赛培养学****兴趣与创新能力,因为学科竞赛可以锻炼学生并提高
他们的设计素养,使其掌握综合艺术设计技能。
学科竞赛能够紧密联系专业课教学,通过参加专业竞赛,学生能够发现问题、
解决问题,将专业知识运用到实际设计中。为了在竞赛中获得较好的成绩,学生
会熟练掌握竞赛要求的专业技能。艺术设计专业教师在保证课程教学的前提下,
可以学科竞赛为载体,在课堂上分析往年竞赛获奖作品,用案例讲解课程知识要
点,总结作品的创意点、制作的专业技能,从而提高学生的学****兴趣。
三、学科竞赛融入教学课堂实践中的优势
成熟的艺术设计竞赛要求往往反映出了社会对于这个学科的期望,这样的竞
赛对于学生主动学****以及更加客观的评判自己的专业水平和把握未来的学****方
向都有了很大的帮助,并且教学中引入学科竞赛教学的内容可以使学生开阔专业
视野,加强对自己的专业未来发展态势的关注。
四、学科竞赛融入教学课堂实践中的方法
实践教学是巩固理论知识和培养学生创新意识的有效途径,也是培养学生动
手能力的重要教学环节。艺术设计专业是一门实践性较高的专业,围绕专业人才
培养目标,培养艺术设计专业应用型人才需要建立实践教学体系,从而有效地培
养学生的动手能力、创新能力,也可以提高专业教师的业务水平,促进本专业的
发展。如何在课程中融入学科竞赛这个问题,我提出以下几点方法:
,注重实践训练。我们知道,许多创意设计工作是以项
目为单位开展的,把项目引入学校课程中,由学生和从业人员合作完成项目,通
过构建“学校——企业——社会”一体化的人才培养模式,学校与社会、企业共
同组成项目小组,学生可以通过参加一个项目(有时可能是几个项目)的平台,
在实践中掌握从项目分析、到设计到最终实现过程中所需要的各种知识和技能,
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其中还包括团队精神、与项目实施能力等。这一整套流程使得学生在学校期间就
开始参与或模拟企业发展的一些实际的项目,对于毕业后的实****和工作都起到了
一个完整的过渡效果。
。课程中融入学科竞赛其实主要是以“社会实践项
目融入课堂教学法”为依托,为了培养学生独立思考的能力,让学生的所学的理
论知识在实践中得到运用,在教学实践中与教师的指导相结合,培养学生的专业
技能和实践应用能力。并且积极的聘请业界精英作为学校的实践导师,并结合校
内专业类的教师,实行“理论+实践”双导师制度。[4]
。在新的形势下,一方面学校需要开设与市场需求对应
的专业实践类课程,使学生在接受理论知识的前提下学習到相应的职业技能训练,
并在各个课程的学****结束后,把所学知识直接运用到社会项目上。
结语
艺术设计是一门理论和应用型并重的学科,所以,艺术设计教育不仅要培养
创意的思维,美的理论,更需要把美的感受运用在实际中,所以,艺术设计是一
门实践性很强的专业,而学科竞赛就是体现出了实践性和理论性并行的特点,它
通过对于典型商业设计案例的模拟和练****培养学生有效地将学科知识用于实践
的综合能力,这一特征也使得越来越多的院校把学科竞赛融入了自己的课堂教学
中来,通过学科竞赛的趣味性和实践性来引导学生的积极性和参与性,从而得到
理论教学与实践教学的双赢。
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