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学教师心理学商业心理学学社会心理学
理工业心理学理
心罪犯心理学心公安心理学
体青少年心理学域
女性心理学主领医疗心理学
同同
儿童心理学不不教育心理学
普感知觉心理学
通记忆心理学
心思维心理学
理情绪心理学
学人格心理学
传统实验心理学认知实验心理学认知神经科学
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讲授提纲
一、心理学研究方法的类型 二、心理学研究方法的论争 三、心理学实证研究方法发展的三次浪潮
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一、心理学研究方法的类型
1、理论或思辩的研究方法
通过理论推导或对已存在的现象、事实进行分析而提出或总结关于心理现象与规律的看法。
2、现象学或描述的研究方法
根据研究目的通过各种方法获得新的事实与证据,证实并得出关于心理现象与规律的结论或观点。
3、实证的研究方法
根据研究目的按照数据分析的要求获得数据材料,通过数据分析证实并得出关于心理现象与规律的结论或观点。
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二、心理学研究方法的论争
(一)心理学研究方法的要求
(二)心理学两大研究方法的局限
(三)心理学两大派研究方法的论争
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心理学研究方法的要求
能够研究高级的心理过程(意义性)
内涵:心理学要研究“思维与创造性、情感与个性、
社会心理现象”等人们最关注的问题
能够科学地进行研究(科学性)
内涵:心理学研究的结果要科学、客观、可检验
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心理学两大派别研究方法的局限
现象学研究方法:问题中心,强调心理学研究
的意义性
现象学研究方法:实证研究方法
基本主张:认为心理学应该研究有意义的问题,只要问题
有意义,不管用什么方法,都是可以的
主要局限:研究结果与结论无法避免主观随意性,难以
保证科学性
主要方法:观察法个案法访谈法等
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心理学两大派别研究方法的局限
实证主义研究方法:方法中心,强调心理学研
究的科学性
现象学研究:实证研究
基本主张:认为心理学的研究应该用科学方法进行研究,目
前无法用科学方法研究的问题,可以暂时不研究
主要局限:在研究高级心理过程时难以突破两个瓶颈,不
得不只研究低级心理过程,造成心理学研究的
低端化、元素主义、分析主义
主要方法:实验研究等
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实证方法的局限:两个瓶颈
心理学实验方法由冯特创立,它的基本做法是:
按照研究目的设置一定条件,根据该条件产生的结果推论内在心理过程。
传统实验方法自创立以来,在研究高级心理过程方面就一直遭遇两个瓶颈:
瓶颈1:(研究复杂的心理过程)
如何保证根据结果推论
内部过程的客观性?
瓶颈2:(研究高级的心理现象)
用什么作为(高级)心理
变量水平变动的客观指标?
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瓶颈1:(研究复杂的心理过程)
如何保证根据结果推论内部过程的客观性
例1:学前儿童容积守恒的发展研究
按照传统实验心理学的做法:让大中小三个班的幼儿完成皮亚杰的容积守恒任务,结果表明,小班、中班儿童不守恒,大班儿童开始守恒。
根据这个结果,要推论为什么低年龄儿童不守恒,到底完成守恒任务的心理过程与实质是什么,可以有不同的解释:既可以认为是幼儿还没有形成逆反性思维(皮亚杰),也可以认为是幼儿形象思维占主导地位而受感知状态的影响(刘范等),还有人认为是幼儿缺少相关的知识经验(西方部分学者)。
例2:人对倾斜了的符号(如“A”)的识别
按照传统实验心理学的做法:让人们比较各种倾斜的符号与正向的符号,结果表明:被试可以识别倾斜的符号,但是速度要慢些。
根据这个结果来推论人识别倾斜符号的心理过程,也是得出各种不同的结论,或认为是“知觉整体性”,或认为是“群鬼殿理论”造成主观随意性。
实证方法的局限:两个瓶颈
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传统实验心理学方法
n1
Sn0
n3n4N过程
n2
n5
根据R推导N
R
根据S条件有R结果,推测内部发生了
N过程(n0-n1-N2-n3-n4-n5)。
传统实验心理学范式:从结果推测过程
A
A
A
A
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