文档介绍：该【高考语文压轴题热练（8） 】是由【1130474171@qq.com】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高考语文压轴题热练（8） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:.
高考语文压轴题热练(8)
高考语文压轴题热练〔8〕
第一卷〔阅读题共66分〕
一、〔9分〕
阅读下面的文字,完成1~3题。
所有的艺术创作,开拓的都是一个艺术的空间;而艺术的空间说到底那么是一个想象
的空间。想象的空间不同于现实的空间,但又是以现实的空间为根底的。这里有两层意
思:一是说,艺术家假设没有对现实空间的感受,就不可能产生艺术的想象,就不可能开
拓出想象的空间来。一个自幼目盲的人,是不可能创作出优秀的绘画作品的;一个自幼耳
聋的人,也是不可能创作出优秀的音乐作品的。二是说,想象的空间之所以是想象的空
间,归根到底是以现实的空间为依据的。我们说一个艺术家的想象力十分丰富,是说他主
观想象的世界与直感到的现实空间,有着极大的差异。没有现实空间的参照,是无所谓想
象力丰富不丰富的。想象空间与现实空间有着不可分割的联系,也就有了彼此的关系问
题。
在这里,想象可以有两种不同的形式:一是通过想象构造出的世界在表现形态上更加
类似于现实空间,让读者进入一个特定的现实空间一样,进入到作家所构筑的艺术世界中
去。这个世界实际上是一个想象的世界,但并不让人感到奇异或怪诞。二是通过想象构造
出的,是明显不同于现实空间的另一类空间。对于这样一个想象空间,人们是陌生的,如
梦如幻。但也正因为如此,它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感。实际上,这两种空间
都是想象空间。但因为前一种在读者的感受中,大致等同于现实世界,所以我们常常将其
作为现实空间本身来分析和理解,不认为它是虚幻不实的。而后一种在读者的感受中,就
根本不同于现实世界,带有明显的梦幻感觉,所以我们常常直接称之为梦幻空间。一部
《红楼梦》就同时具有这两种不同的想象形式:太虚幻境构筑的是一个梦幻空间;而对贾
府人物及其生活环境的描写,那么是有关于现实空间的想象空间。
想象空间虽然是在现实空间的根底上产生的,但想象空间与现实空间却有着根本的差
异。具体而言,现实空间不是一个人按照个人的意愿随意创造出来的,而是外在于任何一
个个体人先行存在的。它给任何一个个体人,都提供了一定的自由活动的空间,但这种空
间,又是极其有限的,是不能满足任何一个个体人的全部要求的。总体而言,对于任何一
个个体的人,现实空间都是不完全自由、不完全舒适的。想象空间那么不同了。想象空间
不是外在于它的创造者的,而是它的创造者自由想象的产物。尽管他所创造的这个想象空
间本身,也不是完全自由的,但想象空间对于它的创造者而言,那么是自由的。假假设
《红楼梦》真的是曹雪芹的一部“自传〞,曹雪芹就是贾宝玉。贾宝玉在贾府那个现实空
间中是不自由的;而曹雪芹在创作《红楼梦》的过程中,体验的却是创造的自由。《红楼
梦》的读者在阅读《红楼梦》的过程中,获得的也是自由的体验;他们已经不受贾府这个
现实空间的束缚,他们是在超越贾府这个现实空间的视点上,来俯视这个空间的。所以想
象空间是对现实空间的超越——现实空间是不自由的,想象空间那么能满足人对自由的要
求。
序》,有删〔选自王富仁《现代中国异城小说研究•
改〕
,以下对“想象空间〞的理解,不正确的一项为哪项〔3分〕
。
。
。
。
精品资料文档:.
高考语文压轴题热练(8)
【试题立意】B〔理解〕。此题考查“理解文中重要概念的含义〞的能力。能力层级为
【参考答案】B
【试题解析】“该项以偏概全。原文第二段中前一种在读者的感受中,大致等同于现
实世界……而后一种在读者的感受中,就根本不同于现实世界,带有明显的梦幻感觉〞。
对两种不同形式的想象,读者的感受是不同的。
,正确的一项为哪项〔3分〕
,说明艺术家开拓出的
想象空间与现实空间是不同的。
,《红楼梦》中太虚幻境
就是通过两种想象形式构筑的。
,前者是客观存在的,后者那
么是创造者自由构造的。
、想象的两种形式、现实空间和想象
空间的差异等三个问题。
【试题立意】“C〔分析综此题考查筛选并整合文中的信息〞的能力。能力层级为
合〕。
【参考答案】C
【试题解析】A“项中用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子〞是为了
说明“艺术家假设没有对现实空间的感受,就不可能产生艺术的想象〞的,参见第一段。
B“项中的《红楼梦》中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的〞,而原文第二段后几句
说的是“太虚幻境构筑的是一个梦幻空间;而对贾府人物及其生活环境的描写,那么是有
关于现实空间的想象空间〞。“D“用先太虚幻境〞只是通过一种想象形式构建的。项中的
分后总的方式〞是错误的,其实后面的分析就证明了三个段落是递进关系。
,正确的一项为哪项〔3分〕
,越能说明艺术家想象力强、创作水平高。
,让人产生如梦如幻的感觉。
,他们都与现实空间存在着不可分割的联系。
,能让人在其中感到自由。
【试题立意】“C:此题考查归纳内容要点,概括中心意思〞的能力。能力层级为
〔分析综合〕。
【参考答案】D
【试题解析】AB项以偏概全,选项属于强加因果,前后两个分句不能构成因果关系。
项中的“让人产生如梦如幻的感觉〞,指的就是梦幻空间,只是想象空间的一种形式,不
能代表全部。D“梦幻空间以想象空间为依据〞,梦幻空间只是项是曲解文意,选项中的
想象空间的一种形式,它也只能在现实空间的根底上产生。
二、〔32分〕
阅读下面的文言文,完成4~7题。
万贞文先生传
[清]全祖望
贞文先生万斯同,字季野,鄞人也,户部郎泰第八子。少不驯,弗肯帖帖随诸兄,所
过多残灭,诸兄亦忽之。户部思寄之僧舍,已而以其顽,闭之空室中。先生窥视架上有明
精品资料文档:.
高考语文压轴题热练(8)
史料数十册,读之甚喜,数日而毕;又见有经学诸书,皆尽之。既出,因时时随诸兄后,
听其议论。一日伯兄期年家课,先生欲豫焉,伯兄笑曰:“汝何知?〞先生答曰:“观诸
兄所造,亦易与耳。〞伯兄骤闻而骇之,曰:“然那么吾将试汝。〞因杂出经义目试之,
汗漫千言,俄顷而就。伯兄大惊,持之而泣,以告户部曰:“几失吾弟。〞户部亦愕然
曰:“几失吾子。〞是日始为先生新衣履,送入塾读书。逾年,遣请业于梨洲先生,那么
置之絳帐中高坐。先生读书五行并下,如决海堤,然尝守先儒之戒,以为无益之书不必
观,无益之文不必为也,故于书无所不读,而识其大者。
康熙戊午,诏征博学鸿儒,浙江巡道许鸿勋以先生荐,力辞得免。明年,开局修《明
史》,昆山徐学士元文延先生往,时史局中征士许以七品俸,称翰林院纂修官,学士欲援其
例以授之,先生请以布衣参史局,不暑衔,不受俸,总裁许之。诸纂修官以稿至,皆送先
生覆审,先生阅毕,谓侍者曰:取某书某卷某页有某事,当补入;取取某书某卷某页有某
事,当参校。侍者如言而至,无爽者。《明史稿》五百卷皆先生手定,虽其后不尽仍先生之
旧,而要其底本,足以自为一书者也。先生之初至京也,时议意其专长在史,及昆山徐侍
郎乾学居优,先生与之语《丧礼》,乃知先生之深于经,侍郎因请先生遍成五礼之书二百余
卷。当时京师才彦雾会,各以所长自见,而先生最闇淡,然自王公以至下士,无不呼曰万
先生,而先生与人还往,其自署只曰“布衣万斯同〞,未有尝他称也。
先生为人和平大雅,而其中介然。故督师之姻人方居要津,乞史馆于督少为宽假,先
生历数其罪以告之。有运饷官以弃运走,道死,其孙以赂乞入死事之列,先生斥而退之。
钱忠介公嗣子困甚,先生为之营一矜者累矣,卒不能得,而先生未尝倦也。父友冯侍郎跻
仲诸子没入勋卫家,先生赎而归之。不矜意气,不事声援,尤喜奖引后进,唯恐失之,于
讲会中惓惓三致意焉,盖躬行君子也。卒***人私谥曰贞文。
〔选自钱仪吉纂《碑传集》,有删节〕
,不正确的一项为哪项〔3分〕
:参与。
:引用。
,无爽者爽:过失
:归还。
【试题立意】“B:此题考查理解常见文言实词在文中的意义〞的能力。能力层级为
〔理解〕。
【参考答案】D
【试题解析】“归〞的对象是人,不是物品,本应该是“返回〞的意思,但这里作使动
用法,“让……回家〞的意思。
,加点词的意义和用法相同的一组是〔3分〕
,
臣之壮也,犹不如人因宾客至蔺相如门谢罪
,
农人告余以春及乃不知有汉,无论魏晋
【试题立意】“:此题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法〞的能力。能力层
级为B〔理解〕。
【参考答案】C
【试题解析】C“以〞,都是介词,相当于“A“之〞是代把〞;项的两个项的第一个
词,这里指代先生,第二个“B“因〞是副项第一个之〞,是用在主谓之间,不要翻译;
词,相当于“““D“乃〞通过,经由〞;于是,就〞,第二个因〞是介词,相当于项的
精品资料文档:.
高考语文压轴题热练(8)
是副词,第一个相当于“才〞,第二个相当于“竟然〞。
,不正确的一项为哪项〔3分〕
,可聪颖异常,过目不忘,常跟兄长们讨论学问,引起父兄
重视,被送入私塾读书,又经名师指点,终成大器。
《明史》的编纂工作,不计名利,担当修订审核重任;他学识渊
博,目光敏锐,态度严谨,出色地完成了繁重的工作。
,应邀编纂礼学之书,奉献很大;他为人也很低调,从
不像别人那样炫耀自己,受到当时人们的普遍敬重。
,不遗余力地为困顿者奔波,对失去人身自由
者竭力相助,表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。
【试题立意】““:此题考查筛选文中的信息〞归纳内容要点〞的能力。能力层级为
C〔分析综合〕。
【参考答案】A
【试题解析】“常跟兄长们讨论学问,引起父兄重视,被送入私塾读书〞错,选项中的
“引起父兄重视,被送入私塾读书〞是由于先生的文章。
。〔10分〕
〔1〕伯兄骤闻而骇之,曰:“然那么吾将试汝。〞
译文:
〔2〕有运饷官以弃运走,道死,其孙以贿乞入死事之列,先生斥而退之。
译文:
【试题立意】B〔理解〕。:此题考查“理解并翻译文中的句子〞的能力。能力层级为
〔【参考答案】1〕长兄突然听到他这样说,感到很吃惊,说:“既然这样,那么我要
考考你。〞
〔2〕有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑,在路上死了,这个官员的孙子通过行贿
请求把祖父列在因公事而死的人物中,先生训斥并且赶走了他。
【试题解析】1〕句中的关键词““““第〔骤〞、骇〞、然那么〞、试〞,分别翻译为
当作惊讶的〕、““……““考试、突然〞、既然这样,那么〞、感到吃惊〞〔意动用法,把
测试〞。第〔2〕句中的关键词是““““道〞、死事〞、退〞,分别翻译以〔弃运走〕〞、
为“因为〞、“在路上〞〔名词作状语〕、“为公事而死〞、“让……退下〞〔使动用法〕。
参考译文:
贞文先生叫万斯同,字季野,鄞县人,是户部郎万泰的第八个儿子〔最小的儿子〕。年
少时不恭顺,不肯温顺服帖地随从兄长,所经过的地方多遭毁坏,几位兄长也就不重视
他。他的父亲想着把他寄托到寺庙里去,不久,因为他的顽劣,就把他关进一个空房间
里。贞文先生看到书架上有几十册明代的历史资料,非常快乐地读着,几天就把它读完
了;又看见有关经学之类的书籍,都全部读完。从关闭的房间出来后,于是就常常跟随几
个哥哥后面,听他们谈论。有一天,大哥要准备一年的学****考核的内容,先生也想参加,
大哥笑着说““你懂什么呢?〞先生答复说看几位哥哥所要到达的程度,也是很容易的
吧。〞大哥突然听到这样的话,感到很惊讶,说“既然这样,那么我将要来考考你。〞于
是就拿经义类的题目测试他,漫无边际,上千文字,一会儿就完成了。他的大哥非常惊
讶,拿着文章流下眼泪,把这情况报告了父亲说:“差点儿失掉了一个弟弟。〞万泰也很
惊愕地说“差点失去了一个儿子。〞黄宗羲先生那学****又被安排在文先生读书一目五
行,读书的速度就如同挖掘了海堤的海水涌入那样。但还是坚守古代儒者的告诫,认为没
精品资料文档:.
高考语文压轴题热练(8)
有益处的书不必读,没有益处的文章不必写,所以对书没有不读的,但记住的只是大的方
面。
康熙戊午年,皇帝下诏征召学问丰富渊博的人〔即开设博学鸿词科〕,浙江巡道许鸿勋
将先生推荐上去,但先生却坚持推辞才得以免除。第二年,官府设立编写书籍的机构来修
《明史》,昆山的学士徐元文请先生前往,当时,修史机构征召有学问的人是按照七品官来
发给俸禄的,称之为翰林纂修官,徐学士想按照其他人的例子来授给先生,但先生请求凭
平民的身份参与史书编修,不标示头衔,不接受俸禄,主管的人容许了。所有的编修官把
稿子送到先生那里,由先生来审核,先生看完,对身边的人说:拿某本书,某卷某页上记
载了某件事,应当补充进来;拿某本书,某卷某页上记载了某件事,应当相互参照与校
对。身边的人按照他的话去做,没有过失的。《明史稿》五百卷都由先生亲手裁定,虽然后
来没有完全依照先生原来裁定的内容,如果索取那些底本,足够用来自成为一部书的。先
生初到京城,当时人们议论他的专长在史学方面,等到昆山侍郎徐乾学居丧在家,先生与
他说《丧礼》,人们才知道先生对经学有深厚的研究。侍郎于是请先生编成有关五礼的书二
百多卷。当时,京城人才济济,各自凭自己的专长展现自己,然而先生低调,但从王公以
至于“布衣万下层的读书人,没有不称他为万先生的,而先生在与他人来往时,署名只写
斯同〞,未尝有其他的称呼。
先生为人心平气和、儒雅,但其中意志又坚决不移。故去的督师的姻亲中有人正身居
要职,就到史馆请求对督师稍加放宽,先生清楚地列举他的罪过来告诉他们。有个押运粮
饷的官员因为放弃押运而逃跑,在路上死了,他的孙子想用***的方法来请求把祖父列入
因为职事而死的人之列,先生斥责并让他退下去。钱忠介公的子孙们非常困苦,先生为了
表示自己的同情而劳累,最终没能够解决,但先生未尝感到厌倦。父亲的朋友侍郎冯跻仲
的子女们被充到勋卫家做家奴,先生就把他们赎出来,并让他们回家。不激奋自己的意
气,不宣扬自己的声誉,尤其喜欢劝勉引荐后生,唯恐失去人才。就是在聚会讲学中也是
万分恳切,再三表达自己的心意,他就是一个身体力行的君子啊。他死后,学生后代们给
予的谥号为“贞文〞。
阅读下面这首诗,完成8~9题。
琅琊溪①
[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近,但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州〔今安徽省境内〕期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎
〔chá〕:这里指拼扎而成的简易木桥。
?表达了作者怎样的情感?〔4分〕
【试题立意】和“评价文章的思想内容和作者的观此题考查“鉴赏文学作品的形象〞
点态度〞。能力层级为D〔鉴赏评价〕。
【参考答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画
面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情,表达了作者寄情山水的悠然情怀。
【试题解析】
、四两句进行解析。〔4分〕
【试题立意】此题考查“鉴赏文学作品的表达技巧〞的能力。能力层级为【试题立意】
D〔鉴赏评价〕。
【参考答案】实写花随溪水流出的景象;虚写山中的春意,以及溪源之远、溪流的曲
折。虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵。
精品资料文档:.
高考语文压轴题热练(8)
此题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合〞关键是要区分哪是虚,哪是【试题解析】
实;随流水流出的花是“实〞,由此而产生的猜测都是“虚〞。《桃花源记》里“忽逢桃花
林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷〞借到这里,就是最好的想象中的美
景。要求是“解析〞,其表达作用是必须要答复的。
。〔任意做五小题〕〔5分〕
〔1〕亦余心之所善兮,。〔屈原《离骚》〕
〔2〕为天下笑者,何也?。〔贾谊《过秦论》〕
〔3〕,引喻失义,以塞忠谏之路也。〔诸葛亮《出师表》〕
〔4〕仰观宇宙之大,,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。
〔王羲之《兰亭集序》〕
〔5〕渔舟唱晚,;雁阵惊寒,生断衡阳之浦。〔王勃《滕王阁序》〕
〔6〕,忽到庞公栖隐处。〔孟浩然《夜归鹿门歌》〕
〔7〕竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?。〔苏轼《定风波》〕
〔8〕,水面清圆,一一风荷举。〔周邦彦《苏幕遮》〕
【试题立意】A〔识记〕。此题考查“默写常见的名句名篇〞能力。能力层级
〔【参考答案】1〕虽九死其犹未悔2〕仁义不施而攻守之势异也3〕不宜妄自〔〔
菲簿4〕俯察品类之盛5〕响穷彭蠡之滨6〕鹿门月照开烟树7〕一蓑烟雨〔〔〔〔
任平生〔8〕叶上初阳干宿雨
【试题解析】安徽卷依然采用八选五的形式。古诗文默写的关键是要准确,不要写错
字、漏字。新增加的篇目大都涉及到,尤其是选修教材里的篇目。
三、〔25分〕
阅读下面的文字,完成11~14题。
巴尔塔萨的一个奇特的下午
[哥伦比亚]加卡列尔•加西亚•马尔克斯
鸟笼做成了。巴尔塔萨****惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭,就听人到处在说,他
做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了,巴尔塔萨房前简直门庭假设市,吵
吵嚷嚷的,他只得摘下鸟笼,把木工作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。〞乌尔苏拉对他说。两个星期以来,丈夫一心扑在鸟笼上,干木工
活儿就不用心思了,她很不快乐,可是鸟笼一做好,她的烦恼就顿时烟消云散了。
“你能赚多少钱呢?〞她问。
“不知道,〞巴尔塔萨答复,“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。〞
“你先要五十比索,〞这半个月来,你起早贪黑的。再说,这鸟笼多大呀。我这辈子
见过的鸟笼,就数这个大哩。〞
有关鸟笼的消息早就传开了,老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,大夫出诊归
来,就去看个究竟。
饭厅里挤满了人,那鸟笼放在桌上,供人欣赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,
上下有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余局部,装有鸟儿嬉戏用的吊杆。
整个鸟笼,犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传,
比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。〞说着,他当着众
人把鸟笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上,“得,我买下了。〞
“已经卖给别人啦。〞乌尔苏拉说。
精品资料文档:.
高考语文压轴题热练(8)
“蒙铁尔的儿子,是他订做的。〞巴尔塔萨补充道。
大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛!〞
“很抱歉,大夫,〞巴尔塔萨说,“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。〞
大夫耸耸肩膀,“他们出多少钱买下的?〞
巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。〞她说。
大夫又看看鸟笼。“真漂亮,〞他赞叹着,“漂亮极了。〞说罢,转身朝门口走去,“蒙
铁尔可真有钱啊!〞
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方,一间堆满家
具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭门窗,在黑洞洞的屋子里,睁
着眼睛整整待上两个钟头。她突然听见人声嘈杂,不仅吃了一惊。开门一看,之间门前聚
集着一大帮人,巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白,胡子刮得精光,神情严肃
纯朴。
“这玩意儿真太妙啦,〞蒙铁尔的妻子喊了起来,顿时容光焕发,她把巴尔塔萨青岛
屋里,“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。〞
“彼贝在家吗?〞巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。
“〞她答道。接着补上一句:“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。〞
蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室的窗户里探出身来:
“那是什么呀?〞
“彼贝的鸟笼呗。〞巴尔塔萨说。
那女人疑惑地瞧他一眼:“是谁的?〞
“彼贝的呀,〞巴尔塔萨的语气十分肯定,“是彼贝让我做的呀。〞
蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝!〞他大喊了一声。
“孩子还没有回来呢。〞他妻子喃喃地说。
彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤,活像他母亲。
“你过来,〞蒙铁尔对他说,“是你让他们做鸟笼的吧?〞
孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛,“你说呀。〞
孩子咬咬嘴唇,一声不吭。
“蒙铁尔!〞妻子埋怨了。
蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪,巴尔塔萨,你事先应该跟我商
量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。〞他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给
谁就卖给谁。〞
②那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧
了他一眼,他才像狗打呼噜似的,喉咙里发出一声闷响,然后趴到在地,嚎啕大哭。
蒙铁尔冷眼瞧着,无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。〞蒙铁尔毫不妥协。
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜。
“彼贝!〞巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前,把鸟笼递给他。那孩子一跃而起,抱住
跟他差不多大小的鸟笼,透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨,不知说什么好。
“巴尔塔萨,〞蒙铁尔轻声说,“我不是说了吗,你把鸟笼拿走吧。〞
“还给人家吧。〞母亲吩咐孩子。
“你留着吧。〞巴尔塔萨说。
“你别犯傻了,巴尔塔萨,〞蒙铁尔边说边拦住他,“你把这玩意儿带回家去吧,我
一个子儿也不会给你的呀。〞
“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱嘛。〞
巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去。
精品资料文档:.
高考语文压轴题热练(8)
巴尔塔萨在台球房受到热烈欢送。这时候,他还在想,他做的鸟笼比别人的好,为了
不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼,只得把鸟笼送给他,诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过
不了多久,他发现这类事情对许多人还挺重要,不禁兴奋起来。
“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。〞
“六十比索。〞巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒,他一一回敬。天刚擦
黑,他就喝得酩酊大醉,漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼,每个售价六十比
索。然后,再做它一百万个,攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟
头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康,走运,幸福。
乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉,一直等他。有人告诉她,她丈夫在台球房里欢喜假设狂
地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信,因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了,巴尔塔
萨还在灯火通明的台球房里,一步也动弹不得。他花了不少钱,只得留下手表抵押,保证
次日还清欠款。过了一会儿,他劈腿坐在街上。清晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他
还坐在那儿。
〔选自快乐主编《小说中的小说》,有删改〕
。〔5分〕
【试题立意】D〔评此题考查“分析作品结构,概括作品主题〞的能力。能力层级为
价鉴赏〕。
【参考答案】做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给庞贝,台球房醉答案例如一
酒。〔事件开展脉络〕
例如二期待好价钱,信守与庞贝的约定,不忍孩子失望决定送鸟笼,送鸟笼后兴奋
与失落交织。〔主人公心里变化脉络〕
【试题解析】小说脉络的梳理,主要考虑的是情节的脉络,即事件开展的脉络。小说
的标题已经告诉我们小说内容是在一个下午所发生的故事,主要内容就是巴尔塔萨做好了
鸟笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声〔醉酒〕。也可以从主人公的心理开展角度来概括。考生可
能犯的毛病是将这两个角度混在一起了。
,概括蒙铁尔形象的特点。〔5分〕
【试题立意】此题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力,能
力层级DD〔评价鉴赏〕。能力层级为
【参考答案】蒙铁尔:当地的财主,粗暴,专制,冷酷,吝啬。
【试题解析】蒙铁尔虽不是小说的主要人物,表现也不多,但性格鲜明,尤其是吝
啬、粗暴、从不考虑他人的感受,非常明显。关键是要抓住蒙铁尔自己的言行正面分析,
以及其妻子、儿子的言行的侧面分析。
。〔7分〕
〔1〕对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
〔2〕指出小说中画线②处所用的描写方法,并分析这段文字在情节开展上的作用。
【试题立意】““此题考查欣赏作品的形分析作品体裁的根本特征和主要表现手法〞
象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力〞的能力。能力层级为D〔评价鉴赏〕。
〔【参考答案】1〕运用了夸张、比较的手法;写出了鸟笼的精美,表达了老大夫对鸟
笼的赞赏之意。
〔2〕神态描写动作描写;推动情节开展,是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
【试题解析】1〕小题属于赏析,第〔1〕小题是描写方首先要读懂题目的指向:第〔
法及其作用。第〔1〕题要赏析的是人物语言,扣住“怎样描写的〞和“有什么作用〞两个
精品资料文档:.
高考语文压轴题热练(8)
方面答复即可,怎样写,一般又要考虑修辞、用词、句式等。第〔2〕小题答复描写方法,
要区分描写对象,人物描写的方法就很简单了;作用一般从结构和内容两个方面答复,此
题只要求分析情节方面的,联系下文分析即可。
,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作
用?根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。〔8分〕
【试题立意】“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力〞、此题考查
““对作品进行个性化阅读和有创意对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价〞和
的解读〞的能力。能力层级为F〔探究〕。
【参考答案】答案例如:
角度一使人物形象更加饱满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有
了更深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性格特点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无偿送出
鸟笼,这样的情节已曲折生动;“醉酒〞让主人公欠下债务,狼狈不堪,使情节再生波
澜,引人入胜。
角度三使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,表达了主人公的善良本
性,弘扬了善与爱的主题;从来没喝过酒却喝得酩酊大醉,表现出这个小人物不得不面对
现实的种种无奈,反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
角度四使环境更具典型性。小说中共有三个场景:巴尔塔萨家赏鸟笼,蒙铁尔家送
鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所,醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空
间,集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
【试题解析】此题是要求探究小说结尾局部安排的作用。提到“作用〞,考生会很快