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游戏化教课进讲堂——倾听《游戏化教课》有感
游戏化教课进讲堂——倾听《游戏化教课》有感
游戏化教课进讲堂——倾听《游戏化教课》有感
周末听了来自北京大学尚豪杰教授的游戏化讲堂教课的讲
座,听完尚教授的讲座,我心中呼喊:讲堂就该这样游戏化。
玩游戏是每一个人的本性,因为好玩因此我们到达这个世上,不然我们不论遇到什么样的迷惑也不要到达人间。自然玩游戏要有规则,盲目地玩没意义,有规则的玩才能表现玩的价值。世界上最大的竞赛仍是以游戏来命名的——OlympicGames,各样游戏在奥运会赛场上玩的满头大汗不亦
乐乎。大至世界性的Game,小至石头剪刀布,大家玩的尽兴投入忘我酣畅淋漓。因此游戏最能激发人类的本性。游戏既然这么好玩,那么我们应当怎样把游戏带进讲堂?听了尚教授的指点我内心有点眉目。
第一把讲堂还给学生。老师以“我的讲堂听我的”时代已经过去了,因为网络的出现,此刻的孩子比老师知道的都多,学生的创意比老师都新鲜,我们老师应当抓住这一契机,充分发掘学生的想象,让学生依据学****的主题在前一天
或许老师部署适合的时间经过小组议论设计主题游戏。依据学情剖析,四年级的学生很喜爱干这一项任务。我准备在下学期试一试。
其次老师要充分相信学生。此刻不是“一支粉笔走天下”的时代了。单调的教课方式已被时代裁减了,一个人的想法怎抵的住一群人的想法呢?因此我们要相信学生。学生生来是好动的,游戏会让学生动起来。学生自己设计游戏,自己玩游戏,规则自己定,怎么玩,主家说了算,玩家得遵从,不然扣分之类的规则。这样同学们都特别愿意玩游戏,并在学****中学会了规则,掌握了学****方法,还学到了知识。
最后老师要正确合理地评论学生。从游戏设计到游戏结束,同学们付出了好多心血,不论结果怎样,老师都要适合指引,而不要坚决反对谁谁的游戏不可以。作为老师,我们先一定游戏的意义,尔后再及时地指引学生,下次再设计游戏时假如怎么样就会更好,期望你们更好玩的游戏。这样学生连续性就会更长。
游戏化教课进讲堂——倾听《游戏化教课》有感
游戏化教课进讲堂——倾听《游戏化教课》有感
游戏化教课进讲堂——倾听《游戏化教课》有感
此次培训信息量很大,有一张图片一直涌此刻我脑海:
小朋友背着书包高快乐兴背着书包上学校,逐渐地逐渐地发
生了变化,最后干脆不上学了。我向来在考虑,是谁打击了
孩子高快乐兴的上学兴趣?自然老师有不可以推辞的责任。所
认为了让孩子们从头找回快乐,作为老师的我就从游戏抓起
吧。让讲堂游戏化,让孩子们每日唱着:我要上学校,每日
不迟到,爱游戏,爱学****爱动脑,勤研究,勤实践,长大
为人民立功绩!这是我为之奋斗的目标。
游戏化教课进讲堂——倾听《游戏化教课》有感
游戏化教课进讲堂——倾听《游戏化教课》有感
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