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幼儿阅读教育的指导策略
◎汪先红
阅读能够直接对幼儿的语言表达能力起到促进作父母也要以身作则,养成阅读的****惯,并且规划好孩
用。在对幼儿进行阅读教育的过程中,幼儿园要营造子的课业和阅读时间。
一个良好的阅读氛围,设置适合幼儿发展的阅读环境,第三,开展多元活动,实现同频共育。由于幼儿的
同时加强和家长的联系,通过制定有效的指导策略,独立阅读能力较差,师幼共读和亲子共读是帮助幼儿
帮助家长了解幼儿阅读的作用及意义,家园配合,形建立早期阅读兴趣的重要形式。教师可以通过以下策
成合力,为幼儿终身发展奠定基础。略开展师幼共读活动:(1)选取富于童趣的绘本故事,
第一,树立正确的阅读指导目标,使用正确的阅读每月在固定时段开展师幼绘本阅读特色活动。(2)利用
阅读指导方法。在幼儿阅读教育的过程中,教师和家语言活动开展绘本教学,引导幼儿观察图书画面,培
长应该对幼儿阅读目标有清晰的认识,运用正确的指养幼儿良好的阅读****惯。(3)图书漂流活动。各班级幼
导方法开展亲子阅读,让幼儿终身受益。幼儿园应组儿将图书在班级间进行互动交流后,还可以在各年龄
织教师进一步学****幼儿园教育指导纲要》,对幼儿的段交换,增加幼儿的阅读量。(4)丰富班级阅读区活动
认知能力和认知水平作出准确的判断,这样才能准确模式。教师可充分利用头饰、动物头套、手偶等与幼儿
把握阅读指导目标和方法,循序渐进地指导幼儿阅读。一起表演故事情节,引导幼儿积极与同伴共同阅读。
同时幼儿园也应提高家长对幼儿阅读的认识,理解亲幼儿园还应充分发挥家长的作用,开展亲子共读
子共读的价值所在。有的家长对“培养幼儿阅读****惯”活动:(1)通过幼儿园公众号、班级群等多种交流平
的看法很简单,认为幼儿阅读就是背生字和诗词。鉴台,定期推送绘本分享,鼓励家长开展家庭亲子阅读、
于此,幼儿园可以定期邀请家长参加绘本阅读专题讲好书推荐等分享活动,让读书成为每一个家庭必不可
座,讲座内容应涵盖各年龄段绘本的选择以及幼儿情少的日常活动。(2)成立“绘本润童年,好书伴成长”
绪绘本解读,这样可以引导家长正确为幼儿选择、使绘本阅读特色活动教师团队,以线上线下结合的方式
用适用的书籍,更科学地进行亲子阅读。定期带领幼儿和家长读绘本、玩绘本、说绘本,用绘本
第二,精心选择书籍,营造阅读环境。首先,注重故事演绎幼儿心中的奇思妙想。(3)协同家长开展丰富
书籍内容的针对性。我们尽量选择使幼儿感觉到既熟的阅读展演活动。幼儿园可以充分利用晨间广播、学
悉又奇特、新颖而有趣的内容,激发幼儿的阅读兴趣****活动、餐前准备等环节邀请家长进园,用生动活泼
其次,注重书籍的画面美。教师应尽量选择具有视觉的语言、夸张的肢体动作,结合图片,绘声绘色地讲述
美、色彩柔和、角色形象可爱的绘本,让幼儿将注意绘本内容,让家长和孩子们一起听故事,讲绘本,形成
力集中在故事的主要人物和情节上,增进幼儿对故事教育合力。
的理解。最后,注重阅读氛围的营造。幼儿园应创设幼儿阅读教育是一项长期而系统的教育工程,需
资源丰富的公共阅读区,利用各班级走廊、楼道设置要教师和家长科学、合理地培养和指导。这些举措不
阅读区域,根据幼儿年龄特点,投放不同内容的书籍,仅为今后更多的家园互动创设了良好的氛围,同时也
如儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等,营造一个温馨能唤起家长对亲子阅读的理解和共识,进一步促进幼
舒适的阅读环境。班级阅读区的规划也要注意策略:儿思维力、想象力和语言表达等各方面能力的发展。
首先应将阅读区设置在教室里相对安静和采光度较好
的空间。其次要丰富书籍的种类和数量,确保每个幼(汪先红,武汉市新洲区直属机关幼儿园,武汉
儿均有5本及以上的选择量,同时建立阅读区规则,让430499)
幼儿能安静、愉悦地进行阅读。另外,学校还应引导
家长创设温馨的亲子阅读环境,在家中将书放在孩子责任编辑:刘源
每日能够看得见够得着的地方,让孩子可以随意翻阅。读者热线:027-67863517
962022年第8期(第35卷)