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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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0一六年第二学期环境保护班会教课设计
横沙小学招燕芳
学****目标
会认“针”等4个生字,会写“忠”等9个字。
正确、流畅、有感情地朗诵课文,背诵课文,领会大自然的神秘和情味。
掌握一些鉴别方向的方法,留意四周事物、发现科学知识的意
识。
课前准备
指南针。
课件:天然的指南针。(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)
生字词卡片。
认识鉴别方向的其余方法。
第一课时
故事导入,揭露课题
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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故事导入。(故事主要内容是去野外游乐,不当心与同学们走散,迷了路)
设疑:这时该怎么办?(请学生想各样可能)
揭露课题,老师板书。
初读课文,随机识字
自读课文,要求读准字音,读通课文。
检查自学,随机识字。
先让学生认识诗歌特别的分节方式,再指名分节读,在读中正音。
本课的四个生字都是翘舌音,要指导学生读准字音。
再读课文,思虑课文里介绍了几种鉴别方向的方法,用笔做上记号。
出示指南针,简单介绍它的作用。
议论沟通:课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?(太阳、北极星、大树、积雪)
细读课文,自主学****br/>在2~5节中选择自己喜爱的一节进行研究。(四人小组学****读一读,想想,说一说,问一问。
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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小组派代表在全班沟通。联合学生的回答,理解“忠实”“导游”“稠”“稀”“分辨”等字词。并用课件演示文中四种鉴别方向的方法。同时认识为何能鉴别方向的原由。
指导朗诵。
总结课文,指导书写
齐读课文。
稳固生字。(做从生字卡片中找字的游戏)
我有一颗中国心。(忠)
左右构造的字。(稠、针)
找找上下构造的字。(忠、盏)
口头填空:一()灯。
指导书写。
指引学生发现规律。(如第一行的三个字是上下构造,三个字都是上窄下宽;第二、三行的六个字都是左右构造,并且都是左窄右宽)
让学生谈谈写这些字应当注意什么。
要点指导“盏”“稀”“碰”“懂”。
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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第二课时
复****回首,指导背诵
组与组之间进行朗诵竞赛,老师在学生读的过程中再次随机进行朗诵指导。
指名谈谈书中介绍的鉴别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特别环境。(有些白日合用,有些黑夜合用)
老师用引读法,指引学生背诵课文。
表演课文,深入主题
师生配合表演。
迷路的儿童(哭):怎么都是树呀?怎么没有路了?我回不了家了。
太阳:孩子,别哭别哭,我来帮助你。此刻是正午,你看我照着大树,大树的影子指的就是北方。
北极星:别哭别哭,到了夜晚,假如天晴,你只需找到我,就知道北方在哪里了。
大树:我也能来帮助你,你看我的树叶,一面阳光充分,枝叶旺盛,一面极少见到阳光,树叶稀罕。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
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积雪:假如是冬季,你只需看看我就行了,南方太阳光强,我就化得快,而北方太阳光弱,我自然化得慢了。
迷路的儿童(擦干眼泪):哦!理解了,感谢你们,再会!
小组合作表演。
选择小组报告表演。用多种方式读、背课文总结全文,拓展练****br/>学生展现背诵课文。分组、集体齐背全文。
谈谈你在课外找到的鉴别方向的方法,进行沟通。
模仿2~5节的写法,谈谈你找到的鉴别方向的方法。
总结:大自然不但有好多的天然指南针,它还有许很多多的神秘等着我们去发现。
达成作业
达成课后练****读读写写”。先口头扩词,再写一个词语。
课外阅读《十万个为何》等书,认识大自然的神秘。
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