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班级管理经验交流
班级管理经验交流
班级管理经验交流
班级管理经验交流(一):
班级管理经验交流
班级是学校的基本单位。班级工作千丝万缕,学校的大多半工作都与班级管理有关。若纯真依赖班主任一个人管理、追踪,即使一天
小时工作,成效也不会很好。小学班主任更是一个复合型主角,当孩子们需要关怀爱抚时,班主任就应是一位慈母,赐予他们仔细的体谅和暖和;当孩子们有了弊端,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮忙他限时更正。班级管理的确是一门科学,我的领会主要有以下几点:
一、民主管理班级
一个集体不论大小,假如搞专制和专政,那就愚笨落伍,一定搞不好。要管理好一个班级,就就应最大限度地弘扬民主,充分调换学生的专心性,提升班级管理工作的效率。
如何推行民主管理呢?
(一)班主任就应有一颗公仆之心
推行民主管理,班主任第一应摆正自己的地点、心态,假如班主任老是高居于学生之上,指挥学生,命令学生,动辄训诫学生,那就没有民主。我以为:班主任不是保姆,不是警察,也不是监工,教师的职责是教书育人,就是为学生的健康成长服务的。所以我以为班主
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任是学生的良师良友,更是学生的公仆。班主任的全部工作都是为学
生服务,鉴于此,班主任就应俯下身子为学生服务。
(二)成立和睦、相信、互帮的师生关系
“亲其师,信其道”,在平时的学****生活中,我利用各样机遇,努力与学生成立一种和睦、相信、互帮的师生关系。师生关系和睦了,学生学****生活就感觉简单快乐,班主任工作起来也感觉不紧张、不费劲;师生互信,便少了猜忌、对峙,少了敌对情绪,班级工作也就驾轻就熟;师生互帮,班民众就有了无量的力量战胜行进中的阻力。一位教育家从前说过,生气、训骂学生只好说明班主任无能。在成立这类师生关系的过程中,我领会比较深的一点是:对待学生要少责备多鼓舞,少喝斥多赞誉。
(三)充散发挥学生的主体主人作用
班级民主管理,班主任就应把每一个同学当作是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁,人人都是班级的主人。班级的凝集力增强了,班级的管理工作就好干。学生在班民众中的主人翁作用发挥的越充分,对班民众就越热爱越关怀。
如何发挥学生的主体、主人翁作用呢?我的做法是:班级的人,人人有事干,班级的事,事事有人干,每一个人都有各自任务。比如:有特意负责修桌椅的;有特意打扫卫生间的;有有特意负责摆放自行车
的…在平时班级管理活动中,力争使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、介绍权和责备权。如:为了扩大阅读量,广阔视线,班长建议,班内每个同学起码贡献一本课外书,在班内建
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立一个小小图书角,而后经同学介绍,由比较负责的韩亭亭同学担当图书管理员。以上事情,在成立之初,学生不过征采了我的建议,其余都是由学生达成的,这样班主任可以节俭超多时间去研究教育教课、班级管理,同时也培育了学生的着手实践潜力。
二、依法治班
班级师生关系和睦了,学生的主人翁的作用获取了发挥,班级管理还不够完美,因为仅凭热忱不够,还就应有一定的规章制度依照,为此我率领全班同学依据需要逐渐成立、完美了一系列班规班法。
(一)成立班规班法
在班中,班会是最高立法组织,所有的班规班法的拟订,都有全体同学透过班会拟订。依据需要,我班先后拟订了班级管理条例、班级工作分工制度、教室物件承包制度、图书借阅制度、学****反应制度等。这些班规班法,使班级走上以法制为主的轨道,防止了学生因认识、感情的不稳固、不长远而致使的行为误差。自然,拟订班规班法需要宽泛发动学生参加,要经过不断议论、改正才能逐渐完美。
(二)成立检查、监察系统
单有班规班法还不够,还应有一个完美的监察、检查系统,才能
保证班规班法的顺利执行。我班采纳的检查监察方法有:(1)个人反
馈每周一采纳写周末回首的方式,让每个学生总结上一周自己做到好人好事及违纪情况,总结学****情况。周末回首要真话实说和自我责备。
班干部反应班干部依据各自分工,每天清晨利用晨会时间把昨日各自分管的情况在班级宣布,包含好人好事,违纪情况,实时对班
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级工作提出建议或介绍。(3)班主任反应班主任在礼拜一班会时间,
依据一周内察看、记录的情况作一总结,夸奖先进指出不足。
班民众有了较完美的班规班法,又有了的确可行的监察反应系统,
班民众的管理就基本上比较科学了。
三、培育自尊自信
(一)、苏霍姆林斯基从前说过,“让每个学生都仰头来走
路。”这就是要使每一个人都看到自己的力量、价值、对将来都有希望,充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力,特别生常常缺少这类心理。如:犯过失误或常常遇到责备的学生都有一种态心理,以为他人瞧不起自己,即使自己全力做了好事,他人也不会说自己好,因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这类学生我班上就有好几个,那么,在学****上我就放低要求,只需他能全力去达成就
行了,对行为方面就要认真察看,擅长发现他们身上的“闪光
点”哪怕是一点苗头,就赐予夸奖,倍加爱抚和培植,这样他们获取了老师的尊敬、相信和支持,进而迸出悔过自新、奋斗向上的信心和力量。
(二)、发动民众,一致教育思想。
各方面教育影响协调一致,并连续长远地坚持,就组成教育特别生优异环境、促使他们转变的重要条件。详细方法:①教育全体同学
关怀帮忙他们。比如:教课中成立“一加一”学****小组,把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生,让他(她)帮
忙敦促、检查、指导学****班主任常常与科任老师联系,互换建议
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共同商议对策的方法;③与家庭、校外教育机构获得联系,相互当合,让他们到处有人管教,关怀和帮忙。这样充散发动民众,依赖民众,获得优异的教育成效。
四、着重差生转变
双差生就是学****差、纪律也差的学生,他们常常上课不专心,不恪守纪律和小学生规则,与同学不合作,不听老师父亲母亲的话,这些学生最难教育,最简单惹起学校、家长的关注,可是,我以为差生也是可以进步的,只可是比其余学生进步慢一些罢了,他们的行为需要长远教育才能改正。作为一位班主任,我们要足够尊敬每一位学生,对他们既要严格要求,又要去关怀他们,爱惜他们,正确对待他们的短处,过失和错误,切忌冷淡,憎恶和嘲讽,要对问题行为的性质和程度认真剖析,而后采纳相应的方法进行教育。
总之,工作方法有不计其数,没有一个固定的模式,但只需我们班主任讲究方法,从爱惜他们的角度出发,采纳学生乐于理解的教育方式,依据班级学生的特点,归纳总结出合适班级的管理方案,就是最好的管理方法。只需班主任可以尊敬学生,关怀、爱惜学生,充散弘扬民主,调换学生的专心性,再加上完美的班规班法和有效的监察反应系统,班级管理工作就会驾轻就熟。班主任工作纷复杂杂,让人操心劳力。但,路还长,那就慢慢探究吧,我愿意认真学****大家一路走来的好经验、好方法!
敬请大家多多指正,感谢大家!
班级管理经验交流(二):
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班级管理经验交流资料
作为一名教师,要心甘宁愿把一世放在教育这块沃壤上勤劳地耕
耘,播洒希望的种子,期盼收获的明日。
尽人皆知,班级是学生学****和生活的民众,班民众会影响学生的
人品组成,正确的的班级舆论,科学、民主的班级管理作风对学生的
身心发展是有益的。所以在班级管理中,我一直依照“以新课
改理念为指导,依照学校工作计划,增强学****坚持以德育为核心,
以教课为中心。坚持以”课内浸透“为主题,”课外延长“为增加点”指导思想,要点做了以下几方面的工作。
一、培育班主任的得力助手,成立一个团结、有效的班委会。
大家都理解一个好的班级的建设仅靠班主任一个人是不可以能,这要靠全班同学的努力,个性是有一个团结得力的班委会。作为七年级的班主任认真培育一个专心做事,内部团结的、高效的班委会特别重要。一个好的班干部,就是班主任的一个得力助手,采纳好班团干部,不不过能使自己从忙碌的班级事务中解脱出来,并且可培育学生独立工作的潜力。如我在从前的班主任工作中,指定班干部,个其余不不过不想工作,并且到处表现出自私性,不不过管理不好他人,并且连自己也管不住,在同学中失掉了威望,针对这一情况,此次我就宽泛听取学生建议,运用民主方式,让学生们参加竞选,而后依据竞选人演说,联合近段时间的表现,推行无记名投票表决,入选者需做任职演说,这样选出的班委一方面个人愿意干,有一定的潜力,另一方面
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同学们相信,有呼吁力,入选者透过任职演说自我加压,大家监察,不称职者随时改换,学生中表现突出的可透过按期或不按期的竞选活动,向现任的班委成员挑战,让他们加入到班委中,这样使班委永久充满活力和活力;同时又锻炼了学生们的胆子,培育了学生的潜力。此外我还按期召开班干部会议,总结前阶段的工作,并以一定,部署下阶段工作,并随时随处指导他们的工作,多给帮忙与指导,多给精神上的
鼓舞。
二、让学生全员参加管理班级,建立主人翁地位。
在班级中建立值白班长是十分重要的一个举措。从前值白班长是由班干部担当,结果成效不是很好。以后改由学生轮番担当,每天一人,班级一天的工作所有由值白班长来达成,并要求写好《班长日志》,这样唤起了全体学生激烈的自信心和荣誉感。班级管理此后揭开了崭新的一页,全体同学真实担负起了管理班级的职责。
全班同学每天轮番成为值白班长,为学生的自我管理带给了平
台,班级的荣誉不再是一句空洞的说教。值白班长制也调换了学生管
理班级的热忱,做一天的班长,对学生与其说是一个试试,倒不如说
是一种考验。这日我是班长,我只好做一天的班长,班级的荣誉不可以
坏在我手上。同学们做得分外认真,都想给其余同学留下一个好的印
象,都想把自己最好的一面显现给大家,一次机遇感感觉可是瘾,都
期盼第二次会做得更好。学生也从中学会了理解和尊敬他人。值白班
长促使了同学间相互理解和相信,促使了同学对民众的关怀和爱惜,
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学生把自己的行为与班级的荣誉密切联系在一齐,学生职责感明显增强。值白班长的推行是建立学生主人翁地位的重要手段。
三、在班级管理中,把自己当成班级中的一员,言传身教,为人
师表
孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不
正,虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出模范,这是做
好工作的前提。模范的力量是无量的,不然就失掉了说服力。一名班
主任要不断地增强自己的道德知识涵养,要注意自己的言行,以自己
的人品魅力来影响学生。凡是要修业生做到的,自己第一做到,并且
要比学生做得更好。如自己从不迟到、早走、坚持每一节课都认真对
待,有头有尾,不对付,坚持跟课间操与自****不做与工作没关的事
情,大打扫时,亲身着手和学生一齐干。一段时间下来,我所带的班
内组成了一种专心向上的优异民风。
四、把内心的爱洒向每一位学生
爱学生是全方向的,包含学生的学****生活的方面;包含优等生、中等生、后进生;家庭富裕的、贫穷的。往常情况下优等生、富饶生、关系生博得教师的爱比许多,尔后进生、贫穷生常常被忘记在爱的角落。作为一个班主任就对付整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露,个性是后进生和贫穷生更需要我们的爱。我们要相同地给班级学生以爱心,只有这样我们才能更好地展开班主任工作。近二十年的班主任工作经验让我深深懂得,爱学生第一要认识学生,认识他们背后的故事,所以每接手一批学生,在学期初,我都对学生进行全面家访,并
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成立特意的家庭联系卡和家庭档案,而后因材施教,让学生从爱中追求行进的力量,从爱中汲取精神的营养。同时利用业余时间学****魏书生、任小艾等名师的班主任管理理念,丰富自己的管理经验,以便更好地指导自己的班级管理。透过学****我深知,教孩子做人,还要关注学生的心灵成长。现在离婚现象比许多,如何对待这些特别的集体呢?我想作为老师应用自己广博的爱、暖和的怀抱容纳着这些受伤的孩子,宽慰着他们创伤的心灵。
五、关注学生的潜力培育
“天生不足后天可补”“潜力不足勤劳可补”学生潜力的发展也是我们就应关注的。“作为一名教师,不放下任何一名学生就应是最基本的原则。”我是这样想的,
也是这样做的。
为了给学生更多的锻炼机遇,让人人都能参加到班级管理中来,
试试让人人都担当一个主角:“大班长”“小班长
”“学****委员”“桌长”“值周
长”……学生们对自己的工作都很尽责。每周的
班会课,让学生商讨班会的主题,让学生介绍主持人,组织学生自己
来设计班会版面……在这些活动中,学生收获更多的是
潜力的培育与锻炼。
六、专心获得课任教师的辅助与家长的支持,有力地推进了班级
工作的顺利展开。
班级工作光靠班主任一人,显得力所不及。所以,获得其余课任
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教师的配合、辅助,班级才有转机、有特点。家庭教育的利害,也直接影响到学校教育的成败。所以,每学期都要召开几次班级教育会和家长会,增强与课任教师的联系,多角度地认识学生,共商治班良策;我还常常进专家访,与家长共同商讨对其儿女的教育问题。在家长的鼎力的支持下,学生们的学****目的、学****方法、学********惯和学****成绩都有了很大提升。
总之,因为班级管理中重视了德育教育和素质教育,增强了班级管理,我所带班级成为了一个团结友善、专心向上、凝集力很强、学****成绩突出的班民众,在整年级中鹤立鸡群。自然,这和领导的关怀和全体任课教师的努力是分不开的。
班级管理经验交流(三):
这日我不是要谈什么经验,我不过想在那边给大家谈谈我是如何作班主任工作的,也趁便谈谈作班主任的一些感想吧。为了谨慎起见,我仍是认认真真谛了一下,弄斧班门地在各位能手眼前卖膏药,请大家谅解。
这日我要讲的题目是:用真挚的师爱转变学生。
各位老师,现在我们各个班可能都差不多,优生少差生多,问题学生个性突出,危险学生总有那么几个,他们常常违犯校纪班规。
针对这些情况,我确定了各个时段的工作要点:即在一年级,我第一抓学生行为****惯的培育,重申立正稍息等一些基本规矩,采纳抓后面带其余的战略战术;在二年级,我是全力控制学生恶性分化,抓学生跛科问题;到三年级,我是很抓培优稳差工作,投入真情转变问
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