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识好字
写好字
学好词
读好文
写(说)好话
一、识好字
(一)目标:培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力
《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求:“喜欢学****汉字,有主动识字、写字的愿望”和“初步感受汉字的形体美”(第一学段),“对学****汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的****惯”(第二学段)。
《2011年版课标》有明确而连贯的要求:第一学段,“学****独立识字”;第二学段,“有初步的独立识字能力”;第三学段,“有较强的独立识字能力”;第四学段,“能熟练地使用字典、词典独立识字”。
,感受形态美
周有光《语文闲谈》:“汉字”是最悦目的图画,看了让人流连忘返。
,感受意蕴美
绿
荫
蔽
遮
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。
花草苗苹
,感受文化美
水池周围的树木长得很茂盛,五光十色的倒影使水池更加瑰丽。
二、写好字
1998年教育部专门发布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》;
2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,对义务教育各个年段的写字教学提出了具体的目标要求;
2002年5月17日,教育部发出《关于在中小学加强写字教学的若干意见》;
2011年8月2日,教育部又颁发《关于中小学开展书法教育的意见》;
之后,教育部又组织起草了《中小学书法教育指导纲要(征求意见稿)》。
培养中学学生写好字,不一定要人人都成为书家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。这样养成****惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、专行独断,是容易误事的。练****写字可以逐渐免除这些毛病。但要成为书家,那是另有一套专门的练****步骤的,不必作为对于中小学生的普遍要求。
绿
荫
蔽
遮