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骨干班主任培训总结与感悟10篇
骨干班主任培训总结与感悟10篇
骨干班主任培训总结与感悟篇1
20__年1月16日加入了镇江新区举办的首期班主任培训,凝听了专家们对班级管理、班级文化创办以及青少年儿童心理健康等问题的诠释,使我对班主任这一工作又有了更深的熟悉。其中李学龙教授的讲座给我留下的印象最为深刻,他在讲座谈到了班级中的每一位学生都是成长中的学生,他们没有好坏之分,只有好行为和坏行为之分,成长是是班级中全体学生的共同点,今天班级中每个学生的成长,也是明天社会中的进步和进展。
今年我承担的是一年级的班主任,培养学生良好的行为****惯,创办积极向上的班级文化空气就显得尤为重要,为了每位学生的进展,应努力将班集体创造成一个使孩子在喜悦的空气中自主学****自我教导并不断获得告成的乐园。如何实施呢?我有了如下的斟酌:
首先,应从培养孩子的良好****惯入手,对他们举行良好****惯的教导。假设学********惯只停留在言教上,将达不到预期的效果,尤其是对好动、好玩的一年级孩子,为了能让好****惯落实到行动上,班主任可利用班队活动,让学生自己编排爱好的小品、童话剧,孩子们在自娱自乐的过程中以勤劳的小蜜蜂、讲卫生的小兔、爱动脑筋的小猴、遵守纪律的小刺猬为模范,潜移默化地养成良好的行为****惯。在班上还可开展夺星活动,如:“争夺卫生小卫士”、“争夺安好小卫士”、“争夺文明小卫士”等等,并在“新星榜”上每周一公布,以此来鼓舞孩子们。好****惯的养成还需要家长们的合作,如开展‘勤劳的小蜜蜂静静地行动’的主题活动,让孩子们趁父母不在家的时候静静帮父母做自己力所能及的事:扫地、倒垃圾、洗毛巾、洗袜子……每天到校,让孩子们到小组长那里去登记,相互交流,并用奖小红花的手段不断激励大家,同时又静静地和家长取得联系,向家长说明班级开展这项活动的意图,取得家长的支持和合作。逐渐地,孩子们就能养成了爱劳动、讲卫生的好****惯。
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其次,将教导的重点放在孩子们自信仰的培养上。一个班几十名学生,他们的思想品德、学识技能、人格聪慧等方面是不平衡的,客观上存在着差异。每个学生都有自己的闪光点,这就需要我们班主任为学生创造对等表现、表示、参与的机遇。如在班上开展轮替当班长活动,让每个学生通过出头露面,为班级服务,磨练自己的胆子,也让他们熟悉自己的价值所在,巩固自信仰,另外在班上还可以设“我最棒”专栏,让学生把自己的特长呈现出来,如字迹美观、剪纸精致、绘画突出等,消释只有好学生的作品才可以展览的思想包袱,让每一个学生都有呈现自己才华的空间,在学生间形成赏识他人、供认他人的空气,学生之间有了对等的交流,重视别人的优点,随时调整自己的学****态度。学生成长的关键是学生心灵的成长,没有不成造就的学生,班主任应适时地把机遇留给班上的每一位学生,课堂上简朴的问题让劳绩差的回复;平日淘气捣蛋跑步却很快的同学让他们加入运动会;学****上吃力,劳动却很积极的同学让他们在大扫除中大显身手。一切从培养学生的自信仰,不伤害他们的自尊启程,以人为本,让这些学生看到自己的优势,知道自己是有价值的。学生在集体中找到自我的位置,在集体中实现自我价值,学****的信仰倍增。
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作为一年级的班主任,就意味着我们要比别人承受更多的责任,付出更多的心血。让我们都来成为孩子们的知心挚友,成为他们心灵的向导,让每位学生在班级中喜悦成长。
班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。要做好确非一件易事。在工作中,我体会到再先进的理论、再高明的阅历,假设缺乏了对学生真诚的爱心,都将变成纸上谈兵,难以付诸实践。每一个教导工都知道喜欢学生是一项最根本的职业道德,而作为班主任如何去“爱”学生,却值得我们专心斟酌。这种爱不同于父母之爱,也不同于兄弟姐妹之爱,更不同于普遍意义上的“关切”、“可怜”、“怜悯”。班主任对学生的爱,应是更深层次上的爱,是一种永久的、根本上的爱。在原那么问题上要严格要求,对学生的错误决不迁就。要通过这种爱使学生明辨是非、遵纪守法,使学生的`品德更高尚,性格更固执。总之,通过这种爱,要使学生懂得如何做人。班主任只有把这种爱化做满腔***,倾注到有利于学生身心进展的每一个方面,班级工作才能得心应手,才能取得丰硕成果。
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这种“爱”务必是发自班主任内心的、真诚的,才能收到好的效果。那么,怎样才能做到这点呢?我认为,首先要理解学生。理解是人类感情交流的根本要求,理解是相互的。你理解了他,他才能理解你。班主任与学生彼此理解了,感情也就沟通了。工作起来,就会收到事半功倍的效果。充分理解了学生,班主任就会更加自觉的喜欢自己的学生。其次,要爱学生,务必崇敬学生。每一个班主任都梦想学生崇敬自己,殊不知崇敬都是彼此的。班主任只有先崇敬学生,才能得到学生真正的敬爱。尤其对后进生,更应崇敬其人格,不轻视,不体罚。
我认为,为师之道,既要严,更要有爱,有关切,有崇敬,这是教书育人的前提和保证,更是一个班主任理应专心做到的。对学生的关切和崇敬,理应贯穿于班主任工作的全过程,学生思想、学****生活方面的倾向和问题要四处留心,学生的观法、建议,甚至批评要虚心听取,对正确的要赋予断定和崇敬。当学生的家庭或周边环境发生较大变化时,更要献出母亲般的爱,去关切、关怀,使他们抑制困难,振作精神,重新鼓起前进的风帆。
总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。当你看到学生在你手中健康成长,可以自身遨游时,你也会觉得有一种成就感和得志感。
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骨干班主任培训总结与感悟篇2
为提升班主任管理水平,学校派我加入了由泰安市组织的骨干班主任培训,通过专心的学****使我获得了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下
一、以身作那么,为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师,身正乃范”,当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻查看着老师的一举一动,并在某些方面举行模仿,所以老师在学生面前务必有模范的作用。
二、一视同仁,严格要求
师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原那么性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:"假设没有要求,那就不成能有教导。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更理应做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,巩固他们抑制困难的士气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生对比。否那么,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对心绪,而达不到教导的效果。
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三、正确评价,激励学生
教师经常要对学生的工作举行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起发愤向上的愿望。因此,我在教导中力求公正的评价每一位学生,对劳绩好的学生不护短,对学****差的学生不轻视,留神察觉优生的缺乏,防微杜渐;擅长察觉差生的闪光点,并使之发扬光大。
四、信任学生,崇敬学生
作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,崇敬他们,在学****上细心引导,生活中热心关切,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多激励,多给他们改错的机遇,树立自信仰,使他们感受到来自各方面的扶助,尽快提高学****劳绩。班主任要走进学生的心灵,作为班主任是班级的组织者、教导者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。留神察觉学生身上的优点举行因材施教。对学生要留神语言分寸,多激励学生,树立学生的自信仰做到你崇敬他,他才会崇敬你。这样才能搞好师生关系。
总之,通过这次学****我充实了自己的头脑,学****了先进的教导方法,心态得到了良好的变更,在以后的工作中,我要多学****教导学、心理学等教导理论,把理论用到实际工作中去,不断地总结阅历,经常地反思,不断地提升、提高班主任管理水平,争做一名受接待的,幸福的,喜悦的班主任。
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骨干班主任培训总结与感悟篇3
在湖北大学体验了五天慌张而又高兴的培训学****专心凝听了十位班主任教导工作专家的精彩讲座,犹如在品评一顿又一顿养分大餐。这次培训让我得以与众多阅历丰富、造诣高深的专家和同行零距离接触,作为来自农村的班主任教师的我能有这样的充电机遇由衷地感到幸福。从专家所讲的案例和阐述的理论中,让我接触并感悟到好多先进的科学的教导理念,学到了好多科学的班级管理方法,深刻地熟悉到班主任工作的使命和肩负的责任,也熟悉到要做好班主任工作是很不轻易的,需要很强的专业技能和专业素养。通过培训,我感悟很深。
一、正确熟悉班主任工作的意义、使命和责任,是班主任成长的前提
叶圣陶先生曾说过,教导是农业,而不是工业。对学生培养不能像工厂的流水线上生产一样的产品。教导像农业,是说播下一粒种子,让它在水份、阳光、土壤的环境作用下自由的生长。学校教导工就是创造环境的人,是让学生能自由健康成长的人。作为班主任,要精心用情打造一个幸福的班集体,让它水分充裕,阳光充沛,土壤肥沃。班主任应是学生健康成长的引路人和守护者,是学生成长道路上的一个标杆,要用正确的人生态度和价值观念引导学生,为学生的幸福人生奠基。
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二、勤奋学****积极研究,乐于反思,是班主任成长的保证
1、学****先进的、科学的教导理念和管理理念
班主任要用先进的、科学的教导理念和管理理念指导班主任工作,打造一个和谐幸福的班集体,使之成为学生健康成长的摇篮。先进的、科学的教导理念和管理理念应当成为班主任从事班主任工作毕生的追求。一个没有理念的班主任是不成能做好班主任工作的。
2、学****班级管理方法和班主任的工作方法,努力提升自己的专业素养和专业技能
班主任是一个专业性很强的工作,没有扎实过硬的专业素养和专业技能是无法胜任班主任工作的。所以,作为一位班主任,要不断的加强学****努力提升自己的专业素养和专业技能。
3、积极研究,乐于反思,增长教导聪慧
班主任当前遇到的最大的难堪不是理论的匮乏,而是具有操作价值的方法技巧和教导聪慧的匮乏。所以,班主任要在工作中察觉问题,积极开展研究,积极反思,以提升自己的工作才能,增长自己的教导聪慧。
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三、擅长和学生交往沟通,在交往中了解学生,熟悉学生,是班主任成长的重要技能
班主任,要学会和处于“叛逆期”与“风暴期”的初中生交往,学会走进他们的心灵空间,用广阔的胸怀接纳宽容他们的缺点,赋予他们最深度的关切和关爱,精心去了解他们,熟悉他们,与他们真诚沟通。若能做到这些,那么和学生的交往就会如鱼得水,游刃有余,就会体验交往的轻松,交往的高兴,交往的幸福。和学生关系融洽了,那么,班主任对学生的教导才最有效。所以,作为一位班主任,要懂得和学生交往沟通的重要性和必要性。
班主任工作是平凡的,琐碎的,但也是丰富的,喜悦的。艺术的。由于我们培养的是梦想和未来,让我们用和蔼呵护纯真,用聪慧孕育成长,用真诚开启心灵,用希冀放飞梦想,悄悄耕耘,用爱精心用聪慧打造一个温馨的班集体,成就学生的美好未来,同时也是为了成就自己幸福的人生。
骨干班主任培训总结与感悟篇4
一、班主任要有平常心
平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。班主任的平常心建立在爱心和责任心的根基之上。由于爱心是一切教导的根基,责任心是工作取得告成的保障。然而,有好多极具爱心和责任心的班主任,工作却不如人意,甚至得不到学生的理解和敬爱。理由何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心,他就会提出过高过严的要求;就可能失去细心、细心、冷静和理智。平常心影响着班主任的心理状态,是抉择教导成效的重要因素。因此,为了把工作做好,班主任理应拥有一颗平常心。
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二、正确的学生观有助于平常心的产生
1、班主任要崇敬学生的天性
学生是客观存在的独立的个体,具有其自身的特点和进展规律,即天性。班主任只有在崇敬学生天性的根基上才能更好地塑造学生。这就意味着要把学生当作独立自主的人看,而不是任人摆布的物品零件;意味着忽略差异性、多样性,把学生培养成千人一面的作法是违背客观规律的;意味着学生不会完全以老师的意志为转移。所以,班主任理应放弃"我乃万能者"和"我可以独断"的观念,这两种观念都使班主任无法产生平常心态。
2、班主任要用联系的观点去分析学生
纷繁繁杂的社会犹如一口大染缸,身处其中却一色不染是不成能的。学生的不良言行、错误思想和奇怪心绪总是和家庭、社会有确定联系的,尽管他本身也存在确定的问题,但他们也可能是受害者。因此,班主任要理解可怜有问题的学生,多一些宽容,少一些苛刻,没有必要对他们的错误缺点大惊小怪,理应从各方面找一找责任。