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执教万嵩海
记录:王海花
课堂实录
课前谈话
用上话筒介绍丽水、介绍自己的学校、介绍自己的学校、介绍老师。
1301
师:郎朗明月,茫茫宇宙就是我们探索的对象,李白写过一首一首诗《古朗月行》(课件出示)
生:齐读古诗。
开放度不够,可以让学生来背背“你所知道的人们吟诵月亮的诗歌?”
师:伽利略用自制的望远镜观察月球,看见了什么?由读古诗到伽利略,过渡有点突兀。不知道课堂上是怎样处理的?可以:古今中外科学家用各种工具对月球进行了观察。伽利略……
生:(看幻灯片)
生:看嫦娥一号和嫦娥二号探月卫星拍摄的照片。我国科技工作者利用嫦娥一号、二号对月球表面进行了拍摄,获得了清晰、详细的月球表面影像数据和月球极区表面数据
师:从照片中我们可以看到什么?
生:一个个的坑
师:我们有一个名词“环形山”紧接着要相应介绍下:在月球上到处可以看到环形山。无论是月球正面,还是月球背面,无论在明亮的高原,还是在低平的月海,都有环形山分布。环形山的数量非常多,总数达5万多个。
(板书)
师:它有什么特点?不能立即让学生个别回答,要让学生先在小组内说一说,再出来回答。
生:很多,大小不一、分布错落有致。
师:有没有秩序?这样的问题没有意义。学生完全能猜到老师要的回答就是没有秩序。
生:……
师:没有秩序啊。他说了几个词很好(板书:大小不一)
生:有的凹下去大,有的凹下去小
师:那就是什么?
生:形状不一。
师:他们的形状怎样的?一个个都是圆形的。板书(形状近圆)
生:四周凸起,中间凹下去的。
师:我们用一个词来概括。(板书:外高内底)
师生:看图。大圈里面套小圈,大环套小环。(板书:环中有环)“环形山”的名称建议在学生充分认识特点后再出示。对“环形山“充分认识后再出示名称这样的教学才更有意义。
师:对他们的形成有什么猜测?这样问过于***化和书面化。可以:月球表面有各种各样的“环形山”他们是怎样形成的呢?你能试着解释说一说吗?
1309学生分组讨论
1312组织讨论
生:可能是因为火山形成的。(板书:火山喷发)
师:你为什么这么认为?
生:因为月球以前就有火山。对学生的火山喷发说,老师课前应该有预设到。解决方法:和火星火山锥照片比较。
生:可能很小的陨石撞击形成的。(板书:陨石撞击)
生:可能是卫星撞击形成的(板书:卫星坠落)
生:天然就有的。(板书:天然就有)
生:可能是外星人挖的。(板书:人为挖掘)
生:类似陨石的东西坠落形成的。
师:与陨石撞击差不多。(板书修改为:物体坠落)
生:可能太阳照射,热胀冷缩造成的。(热胀冷缩)
师:认为“陨石撞击”是最大的可能性的同学请举手。
生:我认为环形山这么多,需要很多很多陨石,所以我认为是火山喷发。
生:我认为是人为挖掘的。
生:我不同意人为挖掘的
师:你说说自己的想法。
生:认为挖掘是不太可能的,因为月坑太多,并且大小不同、形状又不同。我认为不太可能,很难挖,挖的时间也很长。
师:我们需要证据的。现在没有直接证据证明有外星人,所以基本上可以排除这种猜测。
以上的排除没有意义,其实还是老师的想法。学生都没有说出证据来。
师:现在我们比较认同的陨石撞击和火山喷发。怎样来证实呢?查找资料这种方法不能说不是办法呀。
,或用望远镜观察。
师:我们课堂上只能科学老师说话不能绝对。
通过实验来验证。模拟环形山是由陨石撞击形成的,用食物投影实验材料,讨论各种材料能模拟什么?
师生:面粉——月球原始状态模拟实验,应该先说后面的,再说我们用什么来模拟月球上的……
、小球、石头——各种陨石,镊子——把陨石夹出来……
师:你认为你造出来的环形山应该有什么特点?
生:坑坑洼洼、大小不一、形状不同、环中有环、深浅不一、外高内地这些都不是环形山的本质特点。月球表面的环形山,又叫做月坑。月坑近似于圆形,与地球上的火山口地形很相似。环形山的中间,地势低平,有的还分布着小的山峰。环形山的内侧比较陡峭,外侧较平缓。有些环形山的周围,向外辐射出许多明亮的条纹。
。
1331学生领取材料,分组实验。
1337汇报
师:看看是不是符合我们的要求模拟实验没有要求的呀。再说了,证明要有证据,学生的模拟实验没有记录,只是走过场,为实验而实验。
。(实物投影两个组)它们大小不一形状不一深浅不一环中有环。
师:刚才我们已经成功的模拟了陨石撞击形成的环形山。
师:你能对这些形成的原因进行解释吗?
师:大小不一是如何形成的?
生:是大大小小不同的陨石撞击形成的。
生:与陨石的轻重是有关系的,重的就大。
生:是与陨石撞击时形成的波有关,与陨石是不是圆形有一定的关系,但是关系也不是很大。
生:与陨石撞击时的力度有关,也就是速度。这些都应该有模拟实验中解决的。
师:环中有环怎么解释?
生:在一颗陨石撞击的地方,第二颗陨石又去撞击了。不是同一颗陨石撞击的。(板书:陨石众多。)
师:刚才我们对这一些现象进行了解释,仿佛都能自圆其说。我们发现陨石撞击是环形山的成因之一。
课堂总结:(看着板书)我们通过观察环形山的特点,然后对成因进行猜想,运用模拟实验进行验证,对实验形象进行解释。是不是月球上的环形山真的是这么形成的呢?
生:不一定。
师:是的,也许以后能找到更有力的证据,证明环形山的成因。
1348下课总评我就不写了。好话不想说,坏话更不想说。不管怎么样人家上一节课还是挺不容易的。