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行为偏差生帮扶计划
五年级
为了全面推进素质教育,帮扶“问题学生”解决问题,
既***又成才,特拟定不良行为学生帮扶计划:
一、工作思路
全面贯彻党的教育方针,建好一支帮扶队伍,一切为了
学生,为了一切学生切实做好帮扶转化工作,全面推进素质
教育,为创建和谐校园而努力奋斗。
二、工作内容
,以教学质量的提高,推动问题学生的
转化。教学质量始终是学校的生命线,以提高质量为目标,
狠抓教学常规,落实教学常规管理,发现问题,及时整改。
,形成帮扶工作网
络。教师都应参与到青少年德育工作中来,形成各职能部门
协作,齐抓共管的立体帮扶网络。
,尤其是班主任队伍建设。
帮扶工作中要做到“定人员”“定措施”“定目标”,作好
帮扶记录,要从思想表现、学****成绩、生活健康等方面关心
学生,确保帮扶对象有较明显的进步。
,确保家校交流渠道畅通,整合资
源,做好问题帮扶转化工作。
,全面开放学校管理和教育教学工作,
邀请家长走进校园,走进课堂,参与到帮扶工作中来。健全
老师家访,家长制度。老师、家长共同“会诊”,找到问题
学生“病因”,“对症下药”,务求“药到病除”。充分发
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挥家长委员会的作用,听取家长委员会对学校帮扶转化工作
的意见和建议。
,开展丰富多彩的活动,正确领导问题
学生。充分利用校报,宣传橱窗、广播站、黑板报作为宣传
阵地,对问题学生进行正确领导;利用班会、晨会、升旗仪
式对问题学生进行正面教育;利用演讲、征文主题班会趣味
游戏等诸多形式,鼓励问题学生找亮点,重塑其信心,从而
引导他们走上正确的轨道。
三、具体帮扶步骤
。及时填写不良行为教育方案。
。在较短时间内要熟悉帮
扶对象的思想、学****性格等方面的优缺点。
,做到每节课至少提问每个“问
题学生”一次,给他们更多的发言的机会和自我表现的机会。
即使他们答错了,也要以鼓励代替批评。
,从与其他学生交流的中间获取一些
有关问题学生的近期表现,及时了解掌握问题学生的进步状
况,发现他们的闪光点并及时的给予肯定和表扬,使他们获
得信心。
,了解他们在思
想、学****生活各方面存在的现实困难和问题,并给予耐心、
细致地指导,帮助他们解决问题、克服困难,促使他们进步。
,了解学
生的家庭情况,掌握学生在假日里的家庭表现,与家长达成
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共识,取得家长的理解与支持,使家庭与学校协调做好学生
的教育。
,要多给问题学生创造发挥自身特长
的机会,使他们在积极的表现中获得心理上的满足,不断增
强自信心。
,了解帮扶对象在其
它课上的表现,并及时将学生在该科学****中存在的问题与该
科教师沟通,与其协同帮助学生解决这些问题。
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两河小学学困生帮扶方案
为了全面贯彻教育方针,积极有效落实素质教育,面向
全体学生,让每一个学生“学会做人、学会学****学会劳动、
学会审美”等基本技能。现结合学校实际,制定我校“学困
生”转化实施方案。
一、指导思想:
全面推进素质教育,既要提高优生的成绩、培养特长生,
又要照顾和关爱学困生,使不同层次的学生都有所提高,有
所发展,新课改的实施,使转化“学困生”工作面临许多新
的困难,本着教育要“面向全体,全面发展”的原则,有侧
重点地抓好学困生的转化工作,采取切实有效的方法和措
施,通过广大师生、家长及社区等职能部门的努力,使“学
困生”逐步减少,极大地提高他们的学****成绩。
二、具体工作措施:
“教书育人”的宗旨,树立良好的教
师形象。对“学困生”要多给予尊重、帮助,不得对“学困
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生”歧视、挖苦、和讽刺。
学校政教处、团总支要充分利用学校的大型活动,大型
集会、升旗仪式等时机对学生进行青春期教育、法律教育、
安全教育。充分利用广播板报等宣传阵地,及时表扬和挖掘
“学困生”的先进事迹、介绍良好的学****方法,提高学生的
自我约束和自我调控能力。学校定期组织丰富多彩的文体活
动兴趣小组活动,活跃校园的学****气氛,减少学生的厌学心
理。每学期召开1—2次学生座谈会,了解学生们对学校、教
师的意见与建议,听取学生对学校办学的意见。
。
①班主任在每学期开始前摸清班级中行为偏差学生、学****br/>困难学生、有心理问题学生的名单,包括学生家庭地址、家
庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生的方法等学生的
第一手资料的整理。有计划的进行帮教活动。
②班主任每学期都要对“学困生”进行深刻的了解和给予
热情的关心。建立“学困生”档案,做到每学期进行每生2
次以上的“学困生”的家访,填写“学困生”家访记录。对
每一个学困生每一周谈话不少于1次,并做好谈话记录。谈
话时注意说话的语气、用词。关心他们的日常生活与学****br/>及时给与学****与生活上的帮助。
③班主任要协调好“学困生”与其他教师、其他学生之间
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的关系,及时了解学生在其他课上的情况,发现问题及时与
科任老师一同解决。如学生的纪律问题、学生的作业质量、
学生作业量的大小等。
④班主任要在课余时间深入到学生中间去,了解学生对学
困生的态度,培养与学生之间的感情,组织学生围绕“学困
生”开展丰富多彩的活动,使学困生感受到集体的温暖,增
强学****的信心。
⑤对“学困生”的表扬奖励宽松一点。在许多班主任的潜
意识里,“学困生”就是“垃圾”“渣子”,一无是处。他们
对学困生往往采取放任自流、不闻不问的做法,结果使学困
生变得越来越差。其实,“学困生”也有优点和长处,只不
过他们正确的、闪光的东西埋得很深,若不注意观察,不从
细微处寻找,便很难发现。为此,教师不能用“有色眼镜”
去审视学困生,而应用“放大镜”去发现学困生身上的闪光
点,并以此为突破口,适时、适势、适度地对他们进行褒奖,
真诚地为他们每个细微进步而喝彩。教师应多给学困生一些
赞许的眼神、多给一些真诚的微笑、多给一些由衷的赞语、
多给一些轻柔的抚摸,让“学困生”意识到自己被重视、被
赏识,从而克服自卑,找回自信。
。
①科任教师要针对自己所教教学班的实际情况,建立起
学困生档案,调查了解学生在此学科成为学困生的原因,以
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便为以后的转化工作奠定基础。
②科任教师要认真做好学生的学科辅导工作,对学****特
别困难的学生要使思想教育和知识教育有机的结合起来,定
期和不定期辅导相结合,认真做好辅导记录,对每位学困生
在原有的基础上学科成绩必须有所提高有所转变。
③在日常的检测与抽测中,科任教师要尽量出难易度不
同的试卷,使学困生有选择的余地,学校在随机抽测中也要
出2套试卷,使学生针对自己的实际学****情况选择难易度不
同的试卷。在日常课堂教学工作中对不同学生的提问要采取
不同的方法,使用难易度不同的问题,使每一个学生都能体
会到学****的乐趣,以帮助学生树立起学****的信心。
④在抽测中对进步大的学生及时给予表扬,使他们享受
到学****的乐趣与成功的喜悦,从而进一步减轻学困生的思想
负担,使他们对学****充满信心。
。
本学年,我们要加强学风建设,培养学生的学****兴趣,
努力使全体学生达到如下要求:
①学困生要正视自己的困难,不放弃、不气馁、主动与
教师同学交流,不懂就问。独立完成作业,保证作业质量,
看到自己的长处,弥补自己的不足。
②妥善处理好与家庭、社会的关系,听众长辈的教诲,
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有主见,不“言听计从”,明辨是非,集中精力,争取学****br/>上的提高。
③其他学生要团结友爱,对学困生不讽刺、不挖苦,待
同学热情,与学困生“交朋友,结对子”,帮助同学一起进
步。
。
通过家长学校、家长会等形式,与家长沟通,赢得家长
的帮助与支持。
①学校主动通过班主任、家长会等机会每月与学困生家
庭联系1次,了解学生在家庭、社会的思想动态、学****情况,
与家长达成共识,交流探讨教育的最佳方法。
②学生家长在家中努力营造民主、和谐、温馨的家庭气
氛。正视学生的困难,重视孩子,加强监督,多用鼓励的话
语,千万不可放弃孩子,与教师一起为孩子的进步加油鼓劲。
、社区教育工作。
整合社区、社会的资源,加大对学困生的帮教工作。利
用各村、居委会、社区干部,多走访家庭,了解学生的家庭
的实际情况与困难,提供需要的帮助与经济援助,共同做好
学困生的帮教工作。
三、成立学困生帮教工作领导小组。
组长:徐时龙
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副组长:吴风金田东红
负责人:叶金球陈伦银陈淑颖
成员:黄纪胜朱巧珍熊红林朱立鹏范甲军
朱昱忠
徐玉姣余羽
两河小学学困生或品行偏差学生帮扶
实
施
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方
案
两河小学学困生、品行偏差学生
帮
扶
记
录
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2013年春
两河小学学困生、品行偏差学生帮扶记录
班级辅导教师
辅导学生
辅导时间辅导地点
学生存在问题
帮扶措施
帮教内容
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帮教效果
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