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学****目标:
,了解科学探究的精神。
。
。
,鸟与环境相适应的观点。
,树立爱鸟、护鸟的意识。
,养成与自然和谐相处的生活态度。
二、自主学****br/>:教材30-34页内容。
:独立完成。
:围绕学****目标进行自学;勾画重点,记录疑难;黑体字着重学,大字认真学,小字快速学,保证学****效率及质量。
三、合作探究:
请同学们以组为单位,结合课前查阅的相关资料,合作探究下列问题。组长负责将组内成员的学****成果汇总到一起,并达成共识,如有疑问可以向其他小组或老师请教,探究结束,请坐端正示意老师。
,完成“观察与思考”中的讨论题。
?归纳鸟适于飞行的主要特征。
,推测恒温动物对于动物生活的意义?
?
四、交流评价:
请各小组组长分配好学****任务,选出1名组员进行汇报,将字迹工整的学案进行展示,小题多的可以多人汇报。要求汇报时,声音洪亮、语言简洁、站姿优美。其他小组成员认真倾听、记忆,对有疑惑的内容可以提出质疑或补充。
五、达标检测:
先独立完成,然后组间交流评价,汇总结果后展示汇报。
1、有人说:“鸟的全身都为飞行而设计”。下列选项中,除哪项外,都是鸟类适于飞行的特点( )

2、家鸽两翼振动的动力来自()
3、鸟的主要运动器官是()
4、鸟类的呼吸器官是()
A、气囊B、肺C、气囊和肺D、鳃
5、鸟类的主要特征有:体表覆,前肢变成,有无;用辅助肺呼吸。
6、鸟的心跳频率快、体温高而、这样的动物我们可以称之为。的体温增强了动物对环境的,扩大了动物分布的范围。
六、课堂小结:
通过本节课的学****同学们有什么收获?
七、课外拓展:
根据本节所学知识,以小组为单位,合作书写一份爱鸟护鸟、与生物和谐相处的倡议书。