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小学校本课程实施规划一:校本课程实施规划
一、课程目标:
1、通过校本课程的开发和实施,进展教师专业水平,形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍,形成我校校本课程开发与实施的科学治理队伍及评价体系。
2、培育学生的兴趣爱好,进展共性特长,提高学生自主学****自我完善的力量,拓展学生的学问领域,培育创新精神和实践力量。
3、培育学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美力量,陶冶情操、增进身心安康,使学生喜爱学校生活,适应社会。
二、教学原则:
1、主体性原则:敬重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,尽量让学生多练、多动,多给学生以尽可能多的时间与想象、制造空间。
2、敏捷性原则:教学内容、方法应以学生实际状况而定,教师应从学生的力量、效果等差异动身,因材施教,敏捷的作内容形式上的调整,使全体学生都得到进展。
3、开放性原则:表达在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性,评价的差异性、主体性。
三、课程设置:
《海滨城市----胶南》
《国防教育》
《讨论性学****br/>《学生心理安康》
《识字教学》
四、详细措施:
(一)切实做好培训工作:
为了提高教师的思想熟悉,我校将以讲座、自学、沟通等多种形式组织教师学****为校本课程的实施制造有利条件。
(二)切实抓好试验进程:
我校校本课程,学生的参加面广、可开发空间大,课程研发组地实行一系列措施加强试验的治理与督导,不断推动此项工作的深入实施。
(三)切实搞好教学大赛:
本学期将组织全体校本课程教师的教学展现课活动,通过大赛的评比,使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程,了解学生的学****状态,在提升教师的讨论力量的同时,更有利于进一步完善和修正校本课程。
(四)切实组织好学生展现
依据不同年级所学校本课程内容的不同,定期组织学生进展展现评比活动,检测学生学****校本课程的效果,鼓励学生学****兴趣,使进一步培育学生的综合素养。
总之,在全体教师的共同努力下,我们将进一步加强校本课程的使用和治理,为学生的共性进展供应更宽阔的空间,以此促进我校新课程的改革,使我校的素养教育再迈上一个新台阶。
小学校本课程实施规划二:常州市觅渡桥小学校本课程实施规划(2023字)
一、指导思想:
校本课程开发是实施素养教育的要求。校本课程是表达与国家课程、地方课程在培育目标上全都性的前提下,依据本校的培育目标和课程资源状况,满意学生多样化进展的需要,而设置的可供学生选择的、敏捷安排的课程。我校将以校本课程开发为突破口,逐步把学校建成办学上的高标准、教学上的高效益、治理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校,使教师参与课程的开发,赢得连续教育的良机,提高教师的专业化素养,更大程度地满意社会家长和学生的需要,尽可能地培育出有共性、有特色、学业有所长的将来人才。
二、前期预备:
我校从二00三年三月开头拟订了校本课程开发草案,目前已完成了以下工作:
1、分级部调查40周岁以下教师的特长爱好,初步了解教师开发校本课程的意向、开发类别。
2、设计调查表,内容主要有校本课程开发的目的、意义,学校预设的校本课程一览表,学生、家长盼望开设的校本课程,家长可供应的校本课程资源等。
3、依据反应状况,确定开发校本课程的教师和开发门类,撰写《课程纲要》等,进展校本课程的开发。
4、按门类沟通,完善校本课程,组织前期论证。
5、暑期组织参加校本课程开发的教师撰写预案,在7月30日进展了局部预案沟通,进一步明确了预案编写的要求。
6、争论打算本学期以一、二年级为试点,每周四下午第三节课实施校本课程。
三、工作目标:
1、进一步开发校本课程,初步形成我校校本课程的体系,逐步形成有特色的学科门类。
2、通过校本课程的开发,培育一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。
3、让学生生动、活泼、主动、制造性地进展,提高自主学****自我完善的力量。
四、主要工作:
(一)建立领导机构--校本课程开发委员会。
职务姓名职责
参谋市、区教育专家询问、把关、审查和供应帮忙
主任杨俊伟校本课程开发供应组织保障和领导保障
副主任薛丽君校本课程开发实施的组织治理工作
胡金芳校本课程开发实施的组织治理工作
委员钱伊琳校本课程开发、实施的各项详细工作
唐茹玉“秋白讨论”校本课程的治理
孟兰“安全教育”校本课程的治理
项阳“诸子文化”校本课程治理
陈迎春“文明礼仪”校本课程的治理
周振“保藏”校本课程的治理
周春花“玩中学”校本课程的治理
钱焱“形体艺术”校本课程的治理
姜奋宏后勤保障
张兴“信息技术”支撑
家长代表反应、监视、指导、参加
(二)完善前期论证
1、将本学期开发校本课程的目的、意义、工程上报课程开发委员会,经委员会争论认定。
2、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见,看所开课程学生、家长是否喜爱,是否需要,确定本学期校本课程开发的内容、规模。
3、提出校本课程详细的实施规划,征询各方意见,依据实际状况,进展修改补充。
4、组织、实施校本课程,积存阅历,逐步完善,形成具有觅小特色的校本课程体系。
(三)培训师资
1、校本课程理论培训
培训方式:讲座、研讨
内容:①校本课程开发的内容、模式与策略
②如何撰写校本课程纲要及教学预案
2、教师专业学问培训
针对参加校本课程开发、实施的教师开展与其所担当的科目相关的专业培训。
(四)撰写课程纲要,并由学校课程开发委员会审批、备案
课程纲要要说明以下几方面:
1、课程目标:(必需全面、恰当、清楚地阐述课程涉及的目标与学****水平)
2、课程内容或活动安排:(要求突出重点,按从易到难的挨次排列,涉及选择什么样的内容通讯怎样组织这些内容,或安排什么样的活动,处理好均衡与连续的关系)
3、课程实施:(包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等)
4、课程评价:(主要是对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等)
(五)教师正式开题,学生选择
但凡开设校本课程的教师每人给5分钟时间向全体学生介绍所要开设课程的目的、主要内容、授课方式等,让学生依据教师的介绍自主选择。
(六)实施校本课程,过程中调控
教育处确定授课时间、地点,教科室参加听课、评课指导,准时调控校本课程实施状况,准时总结阅历。
(七)校本课程的评价
1、对课程开发实施者的评价
主要从以下几方面进展评价
一是学生选择的人数
二是学生实际承受的效果
三是领导与教师听课后的评价
四是学生问卷调查的结果
2、对学生的评价
一是学生学****该课程的学时总量
二是学生在学****过程中的表现,如态度、积极性、参加状况等
三是学****的成果
五、开发的课程
创生性课程:“秋白讨论”、“安全教育”、“诸子文化”、“文明礼仪”、“保藏”、“玩中学”、“形体艺术”
学科延长类课程:趣味数学、欢乐文学、英语口语以及增开陶艺、美术等。
六、教材说明:
允许教师从以下四个渠道挖掘教材资源,编写课程纲要。
1、自编
2、选编
3、选用
4、拓宽
七、校本课程教学治理
1、任课教师仔细备好每一节课,仔细实施,教学治理人员随机听课,测评。
2、任课教师要仔细写好教育反思,准时总结阅历,并撰写一至两篇优秀的校本课程教案,汇编成册。
3、将以小组为单位进展校本课程研讨和定期大组例会相结合,展现优秀教师的胜利阅历,解决存在的问题,准时反应校本课程的实施状况。
小学校本课程实施规划三:xx小学校本课程实施方案(1750字)
一、校本课程开发的指导思想:
校本课程是根底教育课程改革的组成局部,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的进展、给教师专业的进展、给学生共性的进展供应了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的进展为本,以兴趣性、拓展性为主,进展学生共性为目标,让课程适应和促进学生进展的原则。为了满意学生进展的需要,依据我校的办学目标“打好根底,和谐进展”,确定校本课程的主题为:传承民族文化,弘扬民族精神,学会自我防护,拥有安康体质。通过校本课程的开发与讨论,提高教师开发校本课程的力量,满意学生可持续进展的需要。
二、校本课程开发的目标:
校本课程是依据自己学校特色开发的课程。完善课程体系,真正做到以学生的进展为本,培育具有创新精神、实践力量的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本课程的不断完善与实施,使学生打好“学会做人,学会学****学会健身,学会生存,学会合作”的根底,以满意学生可持续进展的需要。通过校本课程的开发,教师要学会学****学会反思、学会创新,成为实践的讨论者,促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原则:
1、人本性原则
人本课程观的核心思想是以敬重人的共性为根本动身点,在课程选择使用上以人为本,重视学生的学****需求,使学生的学****需求得到敬重和满意。我校开设的校本课程正是本着这一原则,中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了很多经典的故事及名著片断,让学生赏析、品尝人物性格的特点,不断拓展学生的学问面,承受民族文化的熏陶,汲取民族精神的养分,使之成为学生成长成才的精神支柱。
2、整体性原则
校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与构造,校本课程的开发,学科课程应得到充分重视,开发潜在的课程资源,重视隐蔽在课内外和校园文化中潜在的课程。在校本课程的设置中,低年级重视学生的礼仪养成教育,中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解力量的培育。高年级主要学****以后在社会上生存的学问、方法。总之,让学生通过各种活动,在学问、品质、力量、共性等各方面得到比拟和谐、全面的进展。
3、进展性原则
校本课程开发的进展性原则是针对校本课程的价值而出台的,课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校进展、社会进展。我校利用自身资源,构筑具有本校特色的适合学生进展的校本课程。我们在各年级段,依据学生的年龄特点及需求,设置了不同的课程内容,满意了不同学段的进展要求。