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《爷爷和小树》教案
《爷爷和小树》教案1
一、***导入
师画树,问:同学们,看老师画的什么?(一棵小树)
有一位老爷爷和这棵小树之间还发生了一段感人的故事呢,想不想听一听啊?这节课我们就来学****5、《爷爷和小树》
师板题:爷爷和小树(生齐读课题2遍)
二、初读感知
1、请同学们打开课本看到这一课,61页上边蓝色条里其余的生字宝宝和咱们大家玩捉迷藏呢,他们都躲到了课文里,请借助拼音熟读课文,并用自己喜欢的符号把他们找出来吧。注意:不认识的字多读几遍,读准字音,熟读课文,不添字,不漏字。
2、我找个同学起来读读课文。(生评)
三、识字写字
看来,课文中的那些生字宝宝成了我们的拦路虎,要想读好课文,首先得把他们给扫除。
1、识字。
(1)看,老师已经把这些生字宝宝请到了这里,(出示小黑板:带拼音的字)让我们来做“口腔体操”吧,请位小老师带着大家拼读,看谁的口形最标准?(指名读、开火车领读、南北赛读)
(2)老师变魔术让拼音宝宝去休息了,你还能读吗?(出示大树,大树上挂满五颜六色的苹果,苹果上有不带拼音的生字,新偏旁用不同颜色表示出来。)
自由读一读,看你能叫出哪几个生字宝宝的名字?你是怎么认识他的?跟你的同桌交流一下。
(3)、谁来当小老师说一说你的识字方法?注意:说话要完整:我是用——方法记住了——字。
A、编谜语、儿歌。a、太阳出来真舒服。(暖)b、爸爸的爸爸拄拐杖。(爷)
B、做动作。(开、穿、冷、热)
C、组词(注意:暖和的音huo——多音字)
D、实物(伞)
E、加一加:(到、给、穿、冷、热)
F、换一换、比较:(冷——苓,爷——爸,穿——窗,给——纸,暖——晚,到——刘,米——伞)
G、反义词:冷——热
H、口诀记忆:例如:”冷”——lěng,冷冷冷,左右结构,两点水,右边一个令,合起来就念冷,冷,寒冷的`冷。
师适时讲授新偏旁。
注意:字不离词,词不离句。让学生组完词后,个别说句子。
(4)、齐读——师随便指(看谁有火眼金睛)——男女赛读——组词读并领读(师趁机发送苹果卡片)。
2、写字。
看来同学们在读上已经扫除了这些拦路虎,那写的怎么样呢?
看到“我会写”最后一个字“朵”,念:duǒ。写这个字之前我们先来认识一个新的笔画:横折弯,师板书,生书空。仔细观察“朵”字在田字格的位置,说说应该注意什么——师板书生书空——生书空(duǒ,朵朵朵,笔画名称3遍)——描红——写两个。
四、朗读感悟。
看来认字写字都难不住大家,相信读起课文来会更加熟练。
1、看课文,细心的同学可能已经发现,以前我们所学的文章有的是诗,有的是儿歌,有的只有一小段文字,而这篇文章不同,它有好几个自然段。(板书:自然段,齐读)每自然段讲一个意思。并且每自然段前有个明显标记,即空两格。一个自然段可一句话,也可几句话。朗读时要注意:读完一个自然段要停顿一会,停顿的时间比句号长一些。数一数这篇课文共几个自然段?在每个自然段前标上序号。(生答:3段)
2、我找一名同学起来读课文,其余同学听:他读的怎么样?想:读了课文你知道了什么。(指名回答)
3、学****第二段
A、简笔画:擦去树冠,画风
冬天到了,天气会怎么样?是呀,刺骨的北风呼呼地刮着,钻进我们的领口,袖口,裤管里,真冷呀!冷得我们直打哆嗦呢!你会穿什么衣服?
B、此时的小树已经落光了叶子,光秃秃地站在那里,多可怜啊!如果你是小树,你会说些什么呢?好心的爷爷听懂了小树的话,他笑眯眯地走过来了,爷爷来干什么?
(随机板书:穿衣,不热)
C、这“暖活的衣裳”指什么?有什么用?
你还知道“暖活的()”?
师:爷爷多关心小树呀!你想怎样读出爷爷对小树的关心呢?(读、评)
D、小树穿上了暖和的衣裳后,心里可感激老爷爷了,瞧,小树和爷爷在说悄悄话呢,说些什么呢?(看图)
(生:这件衣服多好啊,我再也不怕冷了;谢谢爷爷,以后我也会帮助您的……)
E、师:寒冷的冬天小树穿上了厚厚的稻草衣裳,它多高兴呀!你想怎样读出小树高兴的心情呢?(练读,指名读,评读)
4、学****第三段
A、简笔画:画上树冠。
师:小树在爷爷的精心照顾下,度过了寒冷的冬天。到了夏天,天热了,它有了变化,它为爷爷做了什么?如果你是小树,你会对爷爷说些什么?(自由读第三自然段理解)(随机板书:撑伞,不热)
(生:它会谢谢爷爷的,还要报答爷爷,给爷爷撑开绿色的小伞。)
(生1:爷爷,我要让你过一个愉快的夏天。
生2:我要让你过个清凉的夏天。……)
B、理解“绿伞”
小树给爷爷撑开的伞在哪儿呢?这棵小树怎么像一把撑开的绿伞呀?(树冠就像一把撑开的大伞)
你还知道绿色的()
C、爷爷坐在树下乘凉心情怎么样?
师总结:在炎热的夏天小树给爷爷撑开绿伞,遮住热辣辣的阳光。爷爷多高兴,多么凉快啊!爷爷会对小树说些什么呢?(感谢小树…)你想怎样读出爷爷的高兴心情呢?(练读,指名读,评读)
师:看板书。爷爷给小树穿上了衣裳,小树给爷爷撑开了绿伞,从这里你看出什么来了?
生1:小树很懂事,为爷爷遮住阳光。
生2:只要我们对小树好,小树就会对我们好。
师:同学说的真好,让我们再读读课文感受这种温馨的情意吧。(齐读课文)
五、拓展延伸
你能说说树对人类有什么好处吗?
生1:有了树,我们在炎热的夏天也可以有地方乘凉了。
生2:在冬天,树能够抵挡风沙。
生3:树对我们的生活也有很重要的作用,我们用的许多东西都是用树做成的。
生4:有了树,我们的生活环境就更美了。
师:同学们说了这么多树的好处,你觉得我们今后应该怎么做呢?
生答。
师:小朋友个个都说得很好,相信你们以后也会做得更棒,那么我们的家园会更美!
六、总结下课。
A、这节课你觉得自己表现怎么样?你觉得谁表现比较突出?
生自评互评。
B、最后让我们齐背前边学的儿歌《轻轻地》结束这节课:小免小兔轻轻跳,马儿马儿慢慢跑,要是踩疼了小草,我就不跟你们好。
下课。《爷爷和小树》教案2
教学目标
1、知识目标
认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。
2、情感目标
能读通课文,读懂读好课文第1---2自然段。
3、情感目标
初步感受树木是人类的朋友,人人要爱护它们。
教学重点
认识10个生字,读懂读好课文第2自然段。
课前准备
课件、生字卡片等。
教学过程
第一课时
一、谈话揭题。
1、看图谈话揭题:出示爷爷图,问:他是谁?和爷爷打声招呼,板书:爷爷,读读“爷爷”这个词;出示小树图,问:他又是谁?和小树也打声招呼,板书:小树,板书:和。
2、读课题。
3、质疑:爷爷是老人,小树是一种植物,把他们放在一起,你们想到了什么?有什么问题吗?
二、初读课文,读准字音,读通课文
1、自学课文,问:碰到不会读的字怎么办?
2、检查自学。
(1)说说课文大意:小朋友会读这个故事了,能用自己的话说说这个故事吗?(同桌说说故事大意。)
(2)自由读读生字。
(3)解决难读的字,集体正音(随机)。
(4)小老师带读生字。
(5)指名读课文,评议。
三、指导读懂课文第1、2自然段
1、自由读读第二自然段。
2、指导观察课文插图。
(1)说一说:冬天到了,小朋友有什么感觉?小树有什么变化?它也会感到怎么样?(出示小树冷得发抖的图)小树冷得怎么样?它会说些什么?小树冷成这样,你们说怎么办呢?(指名说)把这句话找出来读一读。
(2)指导学****句子:冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子,,找找看暖和的衣裳在哪儿?理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
问:爷爷给小树穿上了衣裳,小树怎么样了?(出示课文插图)从图上哪里看出来?请把这句话找出来读一读。
(3)指导学****句子:小树不冷了。
4、练****想象说话:如果你就是这棵小树,冬天,树叶落光了,在寒风中光着身子会怎么样,闭上眼睛做做看,爷爷给你穿上了衣裳,现在你感觉怎样?请你们读读这段话,把你刚才的感觉说出来。(冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了,高兴地说(?)
5、讨论:你们觉得爷爷怎么样?(随机板书)
6、指导朗读课文第二自然段。
过渡引出课文第一自然段:课文中讲的这棵小树在哪里呢?
7、指导朗读课文第一自然段。
(1)学生找到这句话。
(2)读读这句话。
存疑:冬天,爷爷给小树带来了温暖,到了夏天,小树给爷爷做了什么呢?我们下节课学****br/> 四、课中操:我家门前一棵树
春天到,天气暖,秋天到,天气凉,
树哥哥,穿新衣。树哥哥落叶飘。
爷爷给它来上肥,爷爷给它扫落叶,
树哥哥点头笑。树哥哥把手招。
夏天到,天气热,冬天到,天气冷,
树哥哥绿荫荫。树哥哥有点冷。
撑开大伞把阳遮,爷爷给它穿棉衣,
爷爷乐得哈哈笑。树哥哥真暖和。
五、巩固生字
1、拼字游戏:把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘,请学生把字拼起来,同时还要学四个新偏旁。
2、开小火车读读其他几个生字。
3、联系生活学生字:小朋友,这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过?
4、读新词,丰富词汇:把刚才学生说的一些新词存储在电脑里,并写在树上,让学生边读新词边种树。《爷爷和小树》教案3
教学目标:
1、认识爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热9个生字,会写5个字。认识一种笔画
2、能通过观察两幅图,小组合作学****等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。