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小学语文教师研修心得体会篇一
我认为,好教师首先必需有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分熟悉教师工作的意义,从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培育靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点,才能激发对教师工作的喜爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的详细工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授学问,培育学生的实践力量,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的学问视野,丰富学生的学问储藏,并在此根底上,培育学生运用学问解决实际问题的力量。与此同时,教师要有崇高的抱负,完善的道德情操,坚决的信念,坚韧的意志品质,并用它们对学生进展浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培育出祖国需要的,全面进展的,能适应竞争形势的有用之才。
其次,必需喜爱自己的教育对象——学生。教师应当是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与不好之分,“学困生”之所以“落后”,缘由在于他们潜能被种种主客观因素所_,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严峻_学生内在潜能的发挥,都会成为学生安康成长与进展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“学困生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发觉他们学****上每一点滴的进步,去查找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用鼓励机制,加以充分的确定和鼓励,恢复感到暖和,增加自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。
第三,一个好教师还必需非常重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学****真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不行为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必需仔细、稳重、标准、得体,切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进展常常性的心灵沟通,向学生畅快乐灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学****周,我受益良多;师德师风的建立对于一个学校是非常重要的组成局部,一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境,学生才能安康健壮成长;教师也才能取得更好的教学成果。
小学语文教师的心得体会(篇2)小学语文教师研修心得体会篇二
俗话说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴“、“学问就是力气“,其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书,多学些学问是永久不会错的。在走上了三尺讲台之后,由于这职业的缘由,我更加喜爱看书、看报,并
俗话说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴“、“学问就是力气“,其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书,多学些学问是永久不会错的。在走上了三尺讲台之后,由于这职业的缘由,我更加喜爱看书、看报,并渐渐对教育书刊有所涉猎,其中我最喜爱《小学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友,其实是一件很不简单的事情,而在我的心目中,《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇,当我初为教师时,为了走好以后事业的第一步,经常要做些预备,其中有一项就是到校图书室借阅书刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,而这些,我都通过《小学语文教师》获得了,因此我一次次走近它。
有人说:“一本教育杂志,也应当是一所学校,有先进的教育理念,有切实、详细的可以给读者以启迪的教育案例,有高水平的效劳……“而《小学语文教师》恰恰如此,它的文章精短有用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今,做为一名小学语文教师,我更加盼望能在教学方面得到一些切实详细的帮忙,《小学语文教师》将怎样处理教材难点,怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的“大语文教育文摘“,从大语文的角度,精选报刊精华,为我们准时地供应了各方面的教育信息,也翻开了我们的教育视野。此外,“园丁故事“、“封面人物“,不仅有吸引人的故事,闪光的教育思想,精妙的育人艺术,还让我们熟悉和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解,《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨,滋润了很多语文教师的健壮成长,也为许很多多的青年语文教师架起了走向胜利的桥梁,是培育教师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精巧、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人,教学点评中肯,教案设计新奇,教学随笔精巧。她贴近教改前沿,是小学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中,《小学语文教师》宣扬对学生做为“人“的敬重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格公平根底上的情感沟通;教育我们专心灵感受心灵,用生命点燃生命,用才智开启才智。因此,每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时,《小学语文教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是《小学语文教师》为我导航,让我有所创想,寻到教学的“亮点“……
“一分耕耘,一分收获“,我始终坚信多读一些好书,肯定会有很多意外收获,在这人生的黄金时间,我想我会一如继往地多读好书,在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也肯定将与我携手同行,共同成长,共创将来!
小学语文教师的心得体会(篇4)小学语文教师研修心得体会篇三
在这春暖花开的季节,我特别幸运地观摩了在临沂市进行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里,我倾听了来自临沂各个学校的十九位教师的精彩阅读教学,被各位教师的风采深深折服。课堂上教师们敏捷多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,幽默幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会:
一、教学目标的落实。
教学目标就像指向标,对于每节课来说都是特别重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位教师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比方《将相和》中翟教师依据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相“不和“与“和“好的句子,通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中,教师引导学生用联系上下文的方法理解词语“迫在眉睫“
二、朗读训练与读写结合。
读,是语文学****的生命之所在。朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课教师在课堂上都注意对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注意了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将“不动笔墨不读书“的理念表达得淋漓尽致。
三****惯养成的关注。<br****惯的力气是不行小觑的,一个好的****惯对于学****的帮忙无疑是巨大的。每一位教师在进展阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿态,帮忙他们养成良好的****惯。在教学中,教师会在课堂上穿插着一些学****方法,让学生收获这些学****的方法,去养成用这些方法去解决问题的****惯。比方联系上下文理解词语的方法,对于孩子学****语文的帮忙是特别大的。
这次听课我学到了许多,也反思了许多,让我感受深刻的就是教师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。授课教师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂气氛的奇妙营造,让我艳羡不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素养,不断学****博采众长,充分利用学****时机积淀语文教学素养,亮丽自己的语文教学生涯。
小学语文教师的心得体会(篇3)小学语文教师研修心得体会篇四
在这春暖花开的季节,我特别幸运地观摩了在临沂市进行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里,我倾听了来自临沂各个学校的十九位教师的精彩阅读教学,被各位教师的风采深深折服。课堂上教师们敏捷多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,幽默幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会:
一、教学目标的落实。
教学目标就像指向标,对于每节课来说都是特别重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位教师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比方《将相和》中翟教师依据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相“不和“与“和“好的句子,通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中,教师引导学生用联系上下文的方法理解词语“迫在眉睫“
二、朗读训练与读写结合。
读,是语文学****的生命之所在。朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课教师在课堂上都注意对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注意了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将“不动笔墨不读书“的理念表达得淋漓尽致。
三****惯养成的关注。<br****惯的力气是不行小觑的,一个好的****惯对于学****的帮忙无疑是巨大的。每一位教师在进展阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿态,帮忙他们养成良好的****惯。在教学中,教师会在课堂上穿插着一些学****方法,让学生收获这些学****的方法,去养成用这些方法去解决问题的****惯。比方联系上下文理解词语的方法,对于孩子学****语文的帮忙是特别大的。
这次听课我学到了许多,也反思了许多,让我感受深刻的就是教师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。授课教师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂气氛的奇妙营造,让我艳羡不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素养,不断学****博采众长,充分利用学****时机积淀语文教学素养,亮丽自己的语文教学生涯。
小学语文教师的心得体会(篇3)小学语文教师研修心得体会篇五
在语文教学中,阅读教学是最花费时间和精力的。在平常的课堂教学里,我们教师总是用完心思地讲解,也要求学生仔细地听讲,可每一次语文测试后,都面临着一个难题,那就是学生的阅读理解力量差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简洁与否,打算了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉,无不令我们语文教师头疼,心急;无不使我们的学生苦恼,恐惊,从而造成了“阅读难,难阅读”的局面。
阅读理解力量是一项最根本,最重要的语文力量,作为小学语文教师,我们该如何来提高学生的阅读力量,让学生摆脱“阅读难,难阅读”的困扰呢?通过近段时间的理论学问学****受到了一些启发,并总结如下:
,培育学生的感悟力量
,初知文章大意。做好课前预****是检测学生自主学****的重要环节。上课前,语文教师可适当地布置预****提示,让学生通过仔细预****知道课文也许讲了什么内容,能画出文中的重点词语和句子,对于不理解的,肯定要求利用语文工具书来解决,或者联系上下文的内容,与同桌或小组争论。还要求学生能找出自己喜爱的句子,段落,多读多悟,这样既熬炼了学生自主阅读的力量,又提高教师课堂教学的效率。
,关注学生的读书感受。《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶。”阅读理解力量是以感悟,体验为根底的语文力量。古人云:“书读百遍,其义自见。”所以一篇文章多读,读熟,我们也就理解,明白了它的内容。阅读教学时,学生读书的方式有多种,但我们要多训练学生“眼到心到”的默读,由于默读只能用眼睛看,并要求做到边读边思索,而且还要有比拟快的速度。所以学生读文时,引导学生边读边思索,把每一个词语,每一句话读通,读懂。读完课文后,想想课文讲的是什么,并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓舞学生把自己的读后感悟,不同的看法,大胆地说出来。由于学生的共性特点,学问积存,情感体验不同,对于同一事物会有不同的感受,作为新课标下的语文教师应大胆放手,让学生在课堂上多读,多悟,多说,多沟通自己的个人感悟。阅读教学就是学生,教师,文本对话的过程,通过读说练来与语文情感共鸣,帮忙学生更深地体会文章的思想感情,同时也培育了学生对文章的感悟力量,也助于提高学生的语言口头表达力量和概括力量。
,稳固训练学生的阅读理解力量。假如单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。教师可利用课后时间,布置一些同步阅读****题,把不同层次水平的学生分为一小组,让他们一起阅读短文,一起争论问题,一起说出自己的看法。要求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么,然后再由优秀的学生来总结内容,由于学生的语言更易于被学生承受,更易于被学生听懂。这样,优秀的学生的解题,分析力量由此提高,其他学生的思维也由此被熏陶,在这潜移默化中学会了解答题。
,养成良好的阅读****惯
。“兴趣是最好的教师。”所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进展课外阅读,欢乐地承受自己想要学****的语文学问。学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。《新课程标准》明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇(段)。可现实上,大局部的学生认为读书是枯燥无味的,对读书提不起什么兴趣。所以我们语文教师除了平常有意识地订正这些错误的思想外,还可尝试以下的方法:第一,同步推举书籍。在语文教学时,当学完一篇课文后,教师可依据实际状况,向学生推举同类的或同的作品。例如:教学《》时,结合课文中的“就这样,我写了一本《城南旧事》”一句话和课后的资料袋,推举学生读《城南旧事》。教师也可以给学生读《城南旧事》的一小片段,让学生感受小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活,激发学生的求知欲望。还可以利用《回忆﹒拓展》中的“课外书屋”引导学生读好书,读本钱的书,在读书中积存语言,在读书中体会情感。其次,开展丰富的实践活动。小学生是很喜爱参与各种活动的,因此,制造生动活泼,形式多样的课外活动,能使享受到阅读的乐趣,感受阅读的重要性,从而更进一步激发他们的阅读热忱。例如:开展讲故事竞赛,成语接龙,猜谜语等活动,激发学生的表现欲望,促使学生产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容,编课本剧。如在教学《晏子使楚》,可布置学生自己找伙伴,自导自演课本剧,这样不仅提高了学生的阅读感悟力量,还提高与他人合作的力量.