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教学目标:
⒈会测小灯泡的额定功率和实际功率,进一步练****使用电流表、电压表和滑动变阻器。
⒉培养学生制定计划与设计实验的能力。
⒊培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神。
重点、难点:
制定计划与设计实验是本节的重点;自己设计电路测量小灯泡的功率和各种故障的排除的本节的难点。
教学准备:
实验器材:干电池2节、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1只,“”的小灯泡1个(附灯座),导线若干(以上器材每实验小组一套)
自主学****br/>1、现在有一只灯泡,想办法测出功率?(引导学生回答:只要测出它两端的电压U和通过它的电流I,应用公式P=UI,就可以求出它的功率了)
2、在测量过程中,应该测量哪些物理量?分别用什么器材?怎样测出这些物理量?这种方法的名称是什么?这个实验的原理是什么?新|课|标|第|一|网
3、要构成一个完整的电路,需要哪些器材?
4、你认为实验过程中需要滑动变阻器吗?请说出你选择的理由。
5、自己设计出电路图。
教学设计:
一、复****提问,引入新课
①是电功率,电功率的大小表示是电流做功的。
②电功率的计算式P==
③是额定电压,是额定功率。
④一只灯泡标有“220V40W”,它的含义是。
常用的小灯泡标有额定电压(如,,)而未标明额定功率,那么它的额定功率如何知道呢?引入新课教学。
二、投放学案,引导自学
自学提纲:1、现在有一只灯泡,想办法测出功率?(引导学生回答:只要测出它两端的电压U和通过它的电流I,应用公式P=UI,就可以求出它的功率了)
2、在测量过程中,应该测量哪些物理量?分别用什么器材?怎样测出这些物理量?这种方法的名称是什么?这个实验的原理是什么?
3、要构成一个完整的电路,需要哪些器材?
4、你认为实验过程中需要滑动变阻器吗?请说出你选择的理由。
5、自己设计出电路图。
三、合作共建,解决疑难
问题一、测量灯泡的功率⒈制定计划与设计实验
⑴点拨思路:电功率的计算公式是什么?要测小灯泡的功率需测量的物理量有?
如何使小灯泡两端电压正好等于其额定电压呢?
⑵让学生画出实验电路图,并让学生指出根据电路图需选择的器材、仪器有哪些?
⑶为测小灯泡的额定功率和实际功率,应设计怎样的记录表?
⒉进行实验与收集证据
⑴找一生试述实验的步骤
师强调注意的问题,并总结步骤如下:
按设计电路图连接实物。注意开关、滑动变阻器。
检查电路无误后,闭合开关S,移动滑动变阻器的滑片P,此时注意观察电压的示数,当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时,停止滑动,并记下电流表的示数,代入P=UI公式算出小灯泡的额定功率。
调节滑动变阻器,使小灯泡两端的电压为额定电压的倍,观察小灯泡的发光情况,并记下电压表和电流表的示数,代入公式P=UI,算出小灯泡此时的实际功率。
④调节滑动变阻器,使小灯泡两端的电压低于额定电压,观察小灯泡的发光情况,并记下电压表和电流表的示数,代入公式P=UI,算出小灯泡此时的实际功率。
⑤整理实验器材。
电压(V)
电流(A)
电功率(W)
灯泡发光情况
U=U额
U>U额
U<U额
⑵学生实验,师巡回指导:①解决同学们在实验中遇到的疑难问题。②指导学生掌握正确的操作方法和实验技能。③掌握实验的进展,记录下实验做得好的小组。
⒊交流与合作
实验后再与周围同学交流,回答课本上的两个问题。师了解学生交流的情况。
问题二、利用家用电能表测算家用电器电功率
测算方法强调:
⑴表盘每转一圈电流所做的功:W0=×106/3000J=×103J
⑵在时间t内表盘转n圈所做的功:W=nW0=n××103(J)。
⑶电吹风的电功率:P=W/t=1200n/t(W)
四、知能应用,巩固提高
学生独立思考,完成知能应用,巩固知识。找出规律。
五、诊断评价,查漏补缺
完成学生诊断评价内容,归纳方法。
六、课堂小结,构建网络
知识点:“伏安法测电功率”实验目的、原理、电路图、器材、实验基本思路
“电能表和钟表测家用电器的电功率”实验方法,测算方法:
七、布置作业:完成《新课程同步学****与探究》“开放性作业”
八、板书设计
第三节测量电功率
一、测量小灯泡的电功率
⒈实验目的:测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的实际功率。
⒉实验原理:P=UI
⒊实验电路图:
⒋实验器材:
⒌实验数据记录表:
电压(V)
电流(A)
电功率(W)
灯泡发光情况
U=U额
U>U额
U<U额
二、电能表和钟表测家用电器的电功率:
⒈实验方法:
⒉测算方法:P=1200n/t(W)(电能表上标有“”)
本节内容是伏安法测小灯泡的电功率,通过本节课应让学生明白小灯泡的亮度取决于它的实际功率,而不是取决于额定功率。本节课上课时可以结合我们前面学****的伏安法测电阻,这两个实验无论是器材还是方法都有相似的地方,只不过一个结果相除,一个结果相乘。本节课学****时应多让学生动手操作。