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课程
数据库应用基础Access
课程标准
学会使用数据库,是学****数据库知识的重要内容,也是信息加工和处理的重要方法之一。其中数据的排序和筛选是数据库检索的重要方法,通过这些方法可以使人们高效、准确地完成数据管理的任务,从而利用数据库技术来处理日常学****与生活中的问题。
教学内容分析
《数据库应用基础一Access》高等教育出版社第2版
用计算机创建和使用数据库,是学****数据库知识的重要内容,也是信息加工和处理的重要方法之一。其中数据的排序和筛选是检索数据的重要方法,通过这些方法可以使人们高效、准确地完成数据管理的任务。本节内容是第二章的后续,对第三章内容起到承上启下的作用。通过此节的学****学生可以直观地体验到使用数据库可以进行大量数据的检索,并掌握排序和筛选的方法和技巧。
教学目标
知识目标:
1、了解排序、筛选是数据检索中常用的方法;
2、理解排序、筛选的数据检索意义;
3、掌握单个数据表中排序和筛选的方法;
4、领会排序和筛选在数据管理中的作用。
能力目标:
1、数据的排序和筛选是进行数据检索的有力的工具之一,要求学生熟练掌握排序和筛选的操作方法。
2、培养学生灵活应用排序和筛选解决学****生活中遇到的数据检索
的问题。
情感态度与价值观目标:
1、揭开数据库中大量数据如何进行检索的方法,形成对数据库的直观印象,感悟利用计算机进行数据管理的优点。
2、培养学生对知识要领融会贯通的能力,增强学生的学****成就感。
3、鼓励学生积极思考、勤学好问;培养学生间合作、协作的意识。
学****目标
掌握排序和筛选的方法和技巧
学情分析
我们的学生绝大部分在学****本章内容之前都没有使用过数据库,但通过前面认识数据库和构建数据库的学****后,学生已具备一定的数据库(特别是Access数据库管理软件)概念,如数据的分析与建模、如何创建数据库,如何添加删除数据%但学生对如何使用数据检索普遍陌生,因此要讲清讲透排序筛选的目的。
重点、难点
教学重点:掌握排序和筛选的方法,理解字段如何组合才能达到数据筛选的要求。
教学难点:按多字段进行筛选时如何设置筛选的条件;关系运算符“AND”、“OR”的使用;通配符的运用。
教与学的媒体选择
机房多媒体课件
课程实施类型
偏教师课堂讲授类
V
偏自主、合作、探究学****类
备注
教学活动步骤
序号
1
创设情境,导入新课
2
提出任务,教学演示
3
实践探索,完成任务
4
提出任务,教学演示
5
实践探索,完成任务
6
问题反馈,总结评价
教学活动详情
教学活动1:创设情境,导入新课
活动目标
通过提问方式,回顾ECXEL中查找、排序、筛选的相关知识,在原有的知识上进行从Excel到Access的知识迁移做准备。
解决问题
录入的数据是按什么方式排列的?为方便查看某些学生的信息有什
么解决办法?
技术资源
营造网络学****环境。(Windows7、红蜘蛛广播软件
、服务器FTP等)
教学文件夹(学****课件、学****资源、学****评价)
常规资源
考试成绩表、学生成绩管理
活动概述
教师活动
引入:1、同学们觉得网络好不好?(好!生活变样了!有游戏玩
最好!)
2、网络这么好,你们会不会沉迷于网络,染上网瘾呢?
提问1:回想前几次课我们在录入数据时,录入的数据是按什么方式排列的?(看上图:数据是按输入的先后顺序排列的)
提问2:请看表中的记录是按什么顺序进行排列的?(按“卡号”排列)
提问3:这样的排列方便查看某个年段(如:高一)办卡的学生有哪些吗?有没有办法解决呢?(有,可以自己一个个找或者用查找的功能,这两种方法都不方便,用排序的方法最直观)
补充:查找的操作方法,“编辑”菜单一一查找。
学生活动积极抢答教师的提问。并进行活跃的小组讨论。
教与学的策
略
创设情境,吸引学生进入到教学情境中去,让学生思索,使学生兴趣高涨,积极投入,激发学生的求知欲。
反馈评价
采用任务检测评价与学****效果评价相结合的方式。提供给学生人手一份学****方案,学****方案上有学生需要掌握的知识点、任务完成情况检测和学****评价等内容,让学生完成学****后从学****接受程度、任务完成情况等几个方面进行评价。
教学活动2:提出任务,教学演示
活动目标
学****排序的概念和操作方法
解决问题
1:如何在“学生上机卡表”中查找高一年的学生?(同时回忆在excel里用排序找最高分的方法。)
2:把“学生上机卡表”里不相邻的三个字段“年段”、“班级”、“姓名”升序排列。
技术资源
营造网络学****环境。(Windows7、红蜘蛛广播软件
Access2003>)
教学文件夹(学****课件、学****资源、学****评价)
常规资源
考试成绩表、学生成绩管理
活动概述
教师活动
1、讲授排序的概念
排序:就是根据数据表中的某个或多个字段的值对表中所有记录按升序或者降序进行重新排列。
2、知识点讲述
在进行多字段排序时,首先对第一字段排序,在第一字段满足的情况下才对第二字段排序,满足第二字段后再对第三字段排序,依次类推。排序后可以重新安排列的位置,并不影响排序的结果。
学生活动
1、听教师对知识的分析与阐述。2、思考解决问题的可能途径。
3、看教师的演示。4、小组讨论找出答案
教与学的策略
1、运用了任务驱动教学法、分层次教学法、讨论教学法。
2、明确提出任务,具体演示任务的操作步骤。
3、目的是使学生的知识体系从Excel到Access的迁移。
4、进行课本知识以外的的引申与拓展,当然,引申的知识点是数据库实际使用中常见的方法。
反馈评价
采用任务检测评价与学****效果评价相结合的方式。提供给学生人手一份学****方案,学****方案上有学生需要掌握的知识点、任务完成情况检测和学****评价等内容,让学生完成学****后从学****接受程度、任务完成情况等几个方面进行评价。
教学活动3:实践探索,完成任务
活动目标
学握使用升序和降序排列数据的方法
解决问题
任务L查找获得最高分的作品。
任务2:将“获奖等级”字段按升序排列。
任务3:将“作品类别”和“选手编号”两个字段同时按降序排列。
技术资源
营造网络学****环境。(Windows7、红蜘蛛广播软件
>服务器FTP等)
教学文件夹(学****课件、学****资源、学****评价)
常规资源
考试成绩表、学生成绩管理
活动概述
教师活动
1、走到学生中间,去主动发现问题。2、提供帮助,巡视指导。
3、调控课堂气氛4、告知学生学****资料可以从FTP下载或从“学****网页”文件夹中获取。
学生活动
下载并打开“中小学信息技术大赛”数据库中的“参赛作品表”。
并按任务要求完成操作
教与学的策略
1、通过明确任务、操作体验、拓展加深、讨论交流等活动巩固所学知识。
2、自主探究完成学****br/>3、对于学****快慢程度不一的同学设计不同层次的任务去让学生完成,让学生根据自身的情况去钻研,使学****更加个性化。
4、培养合作竞争的学****精神。
5、通过拓展任务,引出筛选的概念和方法,为下一环节的教学做
铺垫。
反馈评价
采用任务检测评价与学****效果评价相结合的方式。提供给学生人手一份学****方案,学****方案上有学生需要掌握的知识点、任务完成情况检测和学****评价等内容,让学生完成学****后从学****接受程度、任务完成情况等几个方面进行评价。
教学活动4:提出任务,教学演示
活动目标
学****筛选的概念和操作方法
解决问题
1:筛选出高一年段学生的数据。
2:筛选出高一、高二年段学生中没有不良上机记录的数据。
3:筛选出初中学生中有不良上机记录的学生。
技术资源
营造网络学****环境。(
>服务器FTP等)
教学文件夹(学****课件、学****资源、学****评价)
常规资源
考试成绩表、学生成绩管理
活动概述
教师活动
1、讲授筛选的概念
就是指在数据表中查找出满足一定条件的记录。它是针对单表的。
2、任务讲述
任务一:筛选出高一年段学生的数据。
任务二:筛选出高一、高二年段学生中没有不良上机记录的数据。
任务三:筛选出初中学生中有不良上机记录的学生。
学生活动
1、听教师对知识的分析与阐述。2、观摩思考,明确任务。
教与学的策略
1、采用讲解演示教学法,让学生通过观察,对数据库的操作产生直观的认识。
2、知识点坏坏相扣,实现知识由浅到深的推进。
反馈评价
采用任务检测评价与学****效果评价相结合的方式。提供给学生人手一份学****方案,学****方案上有学生需要掌握的知识点、任务完成情况检测和学****评价等内容,让学生完成学****后从学****接受程度、任务完成情况等几个方面进行评价。
教学活动5:实践探索,完成任务
活动目标
学会筛选的操作
解决问题
“按选定内容筛选”、“按窗体筛选”、“高级筛选/排序”、“内容排除筛选"方法筛选数据
技术资源
营造网络学****环境。(Windows7、红蜘蛛广播软件
Access2003、Excel2003>服务器FTP等)
教学文件夹(学****课件、学****资源、学****评价)
常规资源
考试成绩表、学生成绩管理
活动概述
教师活动
1、走到学生中间,主动去发现问题。2、提供帮助,巡视指导。
3、调控课堂气氛。4、告知学生学****资料可以从FTP下载或从“学****网页”文件夹中获取。
学生活动
打开“中小学信息技术大赛”数据库:
任务1:打开“参赛选手表”统计有多少女选手参加此次比赛。
任务2:打开“参赛作品表”将“电子报刊”类获得中学组“一等奖”的作品找出来。
注意:以下任务对学****快的学生要求完成,其余学生不做要求!
任务3(拓展):把“电子报刊”类获得中学组“一等奖”、
“二等奖”、“三等奖”的作品全部找出来。
任务4(拓展):按“窗体筛选”一等奖的作品。
任务5(拓展):按“内容排除筛选”一等奖的作品。
教与学的策略
1、运用了任务驱动教学法、分层次教学法。
2、通过明确任务、操作体验、尝试验证等活动加深并巩固所学的知识。
3、4师多加点拨,修正,使学生对知识点掌握完整。这样做有利于学生触类旁通,打开思路。
4、分层次教学:充分体现了新课程尊重个体差异,倡导个性化学<br****的理念。针对吃不饱的学生加大探索的力度,对于学****吃力的学生只要求掌握基本知识点即可,当然要鼓励他们勤学好问。
反馈评价
采用任务检测评价与学****效果评价相结合的方式。提供给学生人手一份学****方案,学****方案上有学生需要掌握的知识点、任务完成情况检测和学****评价等内容,让学生完成学****后从学****接受程度、任务完成情况等几个方面进行评价。
评价量规
1、在ACCESS数据库中,要想找到获得“信息技术”100分的同学,可用那些方法()?
A、人工去找B、“查找”的功能C、“排序”的方法D、以上三种都可以
2、筛选的方法有()。
A、按选定内容筛选B、按窗体筛选
C、高级筛选/排序D、内容排除筛选
3、要把数据库中获得“一等奖”和“二等奖”的作品都筛选出来,在设计网格的“条件”栏中要设置的条件是()
A、“一等奖”B、“二等奖”
C、“一等奖”AND“二等奖"D、“一•等奖”0R“二等奖”
4、如果在查询的设计视图中,使用条件,如输入“>#2007/2
/3#",则表示显示()o
/2/3以前的记录
/2/3这一天
的所有记录
5、只想找出并只显示“一等奖”的全部记录,要用()
方法。
A、人工去找B、筛选C、排序D、以上都可以
6、节对我启发最大的是:
7、还不太理解的内容有:
8、还想学:
其它
参考书
《数据库应用基础一一Access》
备注