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教学设计方案
课程
第十八章平行四边形的复****课第二课时
课程标准
教学内容
分析
本节课是人教版八年级下册十八章平行四边形的复****课第二课时,学生在小学阶段已经对平行四边形有了简单的认识。七年级下册学****了“三角形”,八年级上册学****了“全等三角形”。这些内容是学****本章的重要基础。平行四边形是常见的几何图形,既有丰富的性质,又在现实生活中具有「泛的应用,尤其是矩形、菱形、正方形等特殊平行四边形的性质更加丰富、应用更加广泛
教学目标
1、知识与技能:让学生熟练掌握特殊平行四边形的判定方法,并运用判定方法来解决有关的证明和计算。
2、过程与方法:让学生经历由结论探索条件的过程,一个由果索因的过程,学会数学中一个重要的解析法——分析法。
3、情感态度:积极参与数学活动,合作交流,体验获得成功的乐趣,建立学好数学的自信心。
学****目标
学情分析
本班同学在区统测中平均分在一百二十分以上,对平行四边形的基础知识掌握较好。能够灵活运用所学过的知识点。学生在本节课之前己经对平行四边进行了第一课时的学****较少接触四边形相关的开放性问题。
重点、难点
重点:特殊平行四边形的判定方法的应用;难点:开放性问题的解题方法及思路。
教与学的媒
体选择
PPT
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学****类
备注
教学活动步骤
序
号
名称
课堂教学环节/学****活动环节
长度
1
课堂导入
2
课堂讲授
3
学生技能训练与指导
4
课堂小结
5
作业
••••••
教学活动详情
教学活动1:*******
活动目标
让学生复****并掌握特殊平行四边形的性质和判定方法
解决问题
让学生回顾这章的知识点
技术资源
PPT进行题目的展示
常规资源
学案,黑板展示
活动概述
1如图1,在四边形ABCD4使得四边形成为平行1
2如图2已知NA=90°,OA=OC使四边形ABCD成为矩形A
B
已知AD〃BC,添加一个条件四边形
,添加一个条件,
D
■c
图2
3如图2,矩形ABCD添加一个条件,使矩形
ABCD成为正方形
4如图3,AB〃CD,OE平分N】JE
求证OF=FE—d
图3
教与学的策
略
反馈评价
学生能基本回顾所学的关于特殊平行四边形的判刑和性质
教学活动2:*******
活动目标
让学生掌握条件开放性题型的一般解题思路
解决问题
技术资源
PPT动态演示
常规资源
学案,黑板展示
活动概述
例题2:如图5,在△胸中,点。是4c边上(端点除外)的一个动点,过点。作直线加〃况:设MN交的平分线于点瓦交的外角平分线于点£连接被AF。
(1)求证:OE=OF;
(2)若CE=12,CF=5,求0C的长
(3)那么当点。运动到何处时,四边形AECF是矩形?并证明你的结论。
(4)当AABC满足什么条件时,矩形AECF是正方形?并证明你的理由
/E
B
/F
C
图5
教与学的策
略
反馈评价
学生基本能掌握解决问题的方法
评价量规
其它
参考书
导学案,教师参考书
备注