1 / 30
文档名称:

初中化学教学总结范文10篇.docx

格式:docx   大小:54KB   页数:30页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

初中化学教学总结范文10篇.docx

上传人:das 2023/3/28 文件大小:54 KB

下载得到文件列表

初中化学教学总结范文10篇.docx

文档介绍

文档介绍:该【初中化学教学总结范文10篇 】是由【das】上传分享,文档一共【30】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【初中化学教学总结范文10篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。
初中化学教学总结范文10篇
化学是自然科学的一种,主要在分子、原子层面,探讨物质的组成、性质、结构与改变规律,创建新物质(实质是自然界中原来不存在的分子)。以下是我打算的初中化学教学总结范文,欢迎借鉴学****br/>初中化学教学总结1
一、备课包括制订学期教学安排和课时教学安排两项内容。
(一)制订教学安排通读《初中化学课程标准》,特殊是要领悟课程标准中对本册教学内容的目标要求。依据学生的详细状况制定教学安排,安排一般包括以下内容:
1、课程标准对本册教学内容的详细要求,做好教材分析及学期化学教学目标分析;
2、状况分析。包括尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学********惯等;
3、目标要求。理解并把握《化学课程标准》关于9年级化学学问与技能、过程与方法、情感与看法的阶段目标;
4、教学进度。写出单元和课时的教学时数,包括课题学****复****检测等时间支配(要写明详细日期和周)。要求以表格的形式呈现。
(二)教学设计化学课教学要细心设计,注意学问的落实,必需提前备课1~2课时,并做到:
1、钻研教材。探讨并熟识教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式,例****题的编排意图,难易度、层次;
2、了解学情。充分了解学生已有学问及阅历基础,学****看法与方法;明确学生在本节课的化学学****中,难在哪里?为什么难?怎样破难?
3、熟识课型。依据教学进度支配,进行三类课程的备课,即基础性课程(包括新授课,复****课、评讲课)、拓展性课程(应用性或活动性课)、综合性课程(课题学****课)等课型的备课;
4、设计教学过程与方法:
①教案要求学****目标(包括学问技能目标与过程性目标)明确;
②化学活动过程设计(问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰;
③学****活动方式设计得当,评价调控处理适度;
④教学内容要重视基础学问与基本技能,重视学生的情感体验。
5、媒体与教具运用,依据教材内容、课型和教学方式,要求学生提前备好上课必需的学****用品。媒体的运用要适度,学问的过程展示要详尽。
6、板书设计:对教学中关键性信息内容进行提炼,在黑板或展示板(屏)上的以图文呈现式的设计,设计要围绕教学目标,有利于巩固和反馈。
7、编写教案在思索上述几个方面问题的基础上,依据教材的要求、学生的智能水平,把课堂教学程序及方法步骤等写成文本(即所谓的教案或教学设计)。以便于教学的应用和调整。一般化学教案规范格式包括以下六个方面:教案序号,授课日期、节次。①课题:指教学课题②教学目标:包括学问、技能、情感三维目标及本课教学的创建性或拓展性目标。③重点、难点:指教学思索的要点和关键所在,要突出重点,分散难点。④教学过程:写出教学程序的详细设计与支配。对化学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程要有肯定的层次,突出形成性练****注意学生板演等形式的学问反馈与纠错。⑤作业布置:精选****题(在课本与作业本范围内选),难度适当,份量适中,关注减轻学生过重课业负担。⑥板书设计:对教学中关键性信息内容进行提炼,有利于巩固和反馈。⑦教学反思:教后心得体会。要刚好总结、分析,擅长发觉问题,提出对策。教学反思字数不限。
二、上课
1、做好课前打算。熟识教案,理清教学思路,打算好教材、演示试验器材等,准时进入课堂,不空堂、不拖课,不以任何理由拒绝学生进课堂。
2、精神饱满地投入到教学活动中去,用一般话讲授,教态亲切、自然,语言清楚、生动、精确;板书工整、规范、有序;合理适当运用媒体协助教学。
3、面对全体学生。教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的学生。选择恰当合理的教学方法,帮助学生克服学****上的困难,树立自信念,并养成良好的学********惯。
4、遵循化学学科特点和教学规律,引导学生视察试验现象并加以说明,重视学生视察实力、思维实力的培育,情感看法与价值观等方面的发展。
5、有效组织好学生的学****活动。提问要有思索价值,激励学生质疑问难,发表自己的见解。学****活动要突出重点,突破难点,处理好教学中预设与生成的关系。
6、课堂教学时间安排合理,结构科学。留有学生独立思索和基本练****的时间。仔细组织好课堂的练****与反馈,刚好调整,练****要有梯度、层次,适应绝大部分学生,对学困生有针对性的措施和方法。
三、作业布置与批改
1、作业设置。要求:
①从课本作业题、作业本中精选****题;
②作业难度适当,份量适中,对不同水平的学生有不同的作业要求。除拓展性课程(应用性或活动性课)、综合性课程(课题学****课)课型外,每节课后留3—4道作业题(解答题),选择题、填空题每3道折算成一道解答题作业。初三总复****教学阶段,每周至少批改2次单元或综合检测题。
2、作业辅导。辅导是针对班级授课制下,促进每一位学生发展的有效措施。要求:
①针对学生水平,贯彻因材施教原则。发觉问题刚好订正,特殊要面对学****困难的学生,同时关注尖子生的发展和提高,提倡多作个别辅导,多作学****方法上的辅导;
②辅导要贯彻在整个教学过程中,包括课前、课中和课后。指导学生按时、仔细、独立完成作业,培育良好的作业****惯;
③辅导学生应耐性,激励为主,帮助学生树立学****信念。
3、作业批改。作业批改是老师了解学生学****状况,了解教学质量和改进教学的重要渠道。
①作业全批全改,批改须刚好,重视反馈;
②分层次对学生进行作业评定;
③登记学生平常作业成果;
④批改既要严格,更要正面激励引导,让学生养成良好的作业看法和****惯。
4、作业讲评:
①讲评刚好,时间支配适当;
②对学生作业中有创见的解答或典型错误,要做好摘录,作为教学资源备用。对错误缘由要适时作出综合分析,提出应对的措施和方法;
③讲评形式多样,基础较差,实力较弱的学生,可实行面批辅导、学生互助等多种方式赐予帮助和指导。对于普遍存在的共性错误,可组织全班学生绽开探讨、以讲解的方式进行分析和订正;
④有安排地进行优秀作业或数学实践成果的展评(每学期1—2次)。
四、质量测评教学质量检测评价是化学教学的重要组成部分,通过测评,能全面了解学生的化学学****历程,激励学生的学****和改进老师的教学。
1、化学教学质量测评应以化学课程标准为依据,注意学生发展的进程,建立目标多元、方法多样的测评体系。应主动采纳笔试、口试、实践操作、成长记录和综合表现等多种方式,质量测评的内容应全面。包括学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观等,评价要从学生的实际和教学的实际动身,留意适度性和科学性。
2、对化学学****的测评既要关注学生学****的结果,更要关注学****过程。既要关注学生学****化学的水平,更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感和看法,帮助学生正确相识自我,建立信念。
3、质量测评的试题编制应以教学课程标准为依据,并参考所选用的教材。注意对化学“三基”(基本学问、基本技能、基本思想方法)的考查,考查内容应尽可能全面并突出重点。注意通性通法,淡化特别技巧,适度加强对化学应用意识和用化学观点分析解决问题的考查,适当体现对动手实践实力的考查,试题应有层次性,但简单题()应占70%,试题表述力求科学、规范、简洁、无歧义。
4、科学选择测评方式和方法,恰当支配单元检测和期末考试。仔细做好单元检测,期末考试的组织、批改、成果记载,以及试卷分析等各项工作。每学期单元形成性检测不少于5次,要全批全改,并有讲评与订正。刚好对检测的状况进行系统的分析、反思与反馈,使学生了解学****过程中存在的不足,使老师反思教学过程中存在的问题,并提出相应的措施,进一步提高教与学的质量。
5、建立学生、老师共同参加的质量测评体系,让学生、老师能多渠道获得信息,以利于反思、调整,改进学生的学****和老师的工作,提高教学效率和教学质量。
6、建立学生数学学****成长档案,并刚好予以记录,老师每学期写一份所任教班级的质量分析报告。
初中化学教学总结2
在加上化学是文理综合较强的学科,有性质、反应规律、化学用语、基本操作等多方面内容须要记忆,且化学用语、分子、原子等内容的学****又是难点,不易较快的驾驭。面对此情,我感觉到压力好大。为提中学考成果,必需想方法,经过仔细反思,确定在复****中从以下以几点入手:
一、晓知以理,让学生从思想上重视
二、复****中扎扎实实打好基础,舍命赶进度不行取。
学生答题中存在的问题,与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系,因而重视和加强基础学问和基本技能的学****仍旧是首要的。抓基础学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学****基础不同,学生对化学的学问的驾驭实力不同,老师应针对学生实际状况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复****时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定造成学生对学问的“消化不良”,甚至使部分学****跟不上的学生对化学失去爱好。
三、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。
要提高学生的实力,就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复****都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程,让学生驾驭学****化学的“基本学科思维方法”。
近几年化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向,以课本学问为基本探究内容,以四周环境为参照对象,让学生亲身经验和体验科学探究活动,主动学****逐步形成科学探究实力。
四、亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用。
近年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制,削减机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技学问,尽可能多地接触和相识社会,用化学视角去视察问题和分析问题,学以致用。
五、对难点内容加强练****br/>化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的,常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等。其中每一个字、词都有其特定的意义,以保证概念的精辟性和科学性。在初中化学教材中,基本概念几乎每课题中都有,而化学概念是学****化学必需把握的基础学问,精确地理解概念对于学好化学学问是非常重要的。因此,老师在教学过程中讲清概念,让学生把握好基本概念是特别重要和必要的。
1、概念中要害的词语肯定要讲解到位
为了深刻讲解概念的含义,老师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和精确性,同时还要刚好订正某些用词不当及概念熟识上的错误,这样做有利于培育学生严密的逻辑思维****惯。例如,在讲“单质”与“化合物”这两个概念时,肯定要强调概念中的“纯净物”三个字。也就是说,单质和化合物应当在纯净物的范畴内进行区分,然后再依据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物,否则学生就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质(因它们就是由同种元素组成的物质),同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物(因它们就是由不同种元素组成的物质)。
2、概念的内涵肯定要剖析到位
一些含义比较深刻,内容又比较困难的概念肯定要进行剖析,以帮助学生加深对概念的理解和把握。如“溶解度”概念始终是初中化学的一大难点,不仅定义的句子比较长,而且涉及的学问也较多,学生往往难于理解。因此在讲解过程中,若将组成溶解度的四句话剖析开来,效果就大不一样了。其一,强调要在肯定温度的条件下;其二,指明溶剂的量为101g;其三,肯定要达到饱和状态;其四,指出在满意上述各条件时,溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义,缺一不行。
3、概念之间的相互关系肯定要练****到位
有些概念,是概念中包含概念,学生对这样概念的理解和把握是有肯定困难的。这就要从两个概念的相互关系的着重练****做起,使学生加深理解,不致混淆。例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中,假如其中一种是氧元素,这种化合物叫做氧化物”之后,可接着提出一个问题:“氧化物肯定是含氧的化合物,那么含氧的化合物是否肯定就是氧化物呢?为什么?”这样,可以启发学生主动思维,反复推敲,从而引导学生学会抓住概念中要害的词句“由两种元素组成”来分析,由此加深对氧化物概念的理解,避开概念的模糊不清,也对今后的学****打下良好的基础。
在进行化学概念的复****中,要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征,把概念讲清晰,讲透彻,搞清概念的内涵和外延。这样,对培育学生的阅读实力,提高理解实力和增加学****实力都是大有帮助的。
六、强化教学过程的相互学****研讨。
常常与老师刚好进行沟通,精选****题提高课堂效率。在****题处理上:
1、选题要有代表性和启发性
化学****题不在多,而在精。精的标准就是****题类型要全面,有肯定的代表性、典型性、针对重点。
选题的启发性是指选取的****题材料要从学生的学问和实力的潜在水平动身,充分发挥老师的引导、指导、启发和激发作用,将设计好的一系列问题,作为思维的路标,引导学生循着符合逻辑规律的方向进行思索,质难问疑、创建提问和答疑的民主气氛,从而提高学生独立进行探究的思索实力。
2、以点带面,突出思路教学
在****题课教学中,重视题意的分析,逐步培育学生的审题实力。通过审题,让学生弄清每类****题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的性质有关,进而找出解答的问题与已知条件的关系,然后依据****题特点,找出解题的要害,从而形成正确的思路和解题的方案,把握解题方法,并能列出解题格式,要点和注意事项。如依据化学方程式的计算的一般思路为:⑴审析题意。从中找出已知和求解的关系。⑵列已知,设未知。⑶列出比例式、求解。⑷写出答案并验算复核。
3、要重视****题课的反馈订正。<br****题课教学中,对学生****题中出现的范例和错例应刚好整理,并反馈给学生。如解题中的简捷思路、方法和技巧,笔答题逻辑的严密条理清晰,通过讲评,介绍给其他学生,有利于推广沟通,启迪思维。使学生熟识到解任何题目,把握必要的学问是基础,间接新颖的解题思路、方法和技巧不容忽视,从而调动学生学的主动性,通过对错例的分析讲解,引导学生主动思维,理解为什么会出错,从而对症下药。对错误严峻的,还可以进行面批、面改,赐予个别辅到,便于因材施教。
4、突出化学计算,提倡一题多解
化学计算使学生今后从事农业生产和接着学****及从事科学试验探讨必需具备的技能之一,它能使学生从量的方面理解物质及其改变规律,把握化学计算的技能和培育一些实力,因此在化学课教学中我有突出了计算****题的教学,因为:
⑴化学概念是化学计算的基础。
通过化学计算,可以了解学生对化学概念的把握程度。这样,老师就能针对详细状况,实行必要措施。例如:学生对溶解度的溶质质量分数的关系的换算常常搞错,那就必需从这些概念动身,弄清它们的涵义,然后从溶质、溶剂、溶液的量的单位找寻它们相互间的关系。得到解题的途径,这样通过化学计算,使学生对化学概念有了更精确、更深刻的理解。
⑵通过一题多解,能培育学生的实力。
在学生熟识解题的一般要求,把握一般解题方法的基础上,逐步培育学生一题多解的爱好,可以使学生有综合运用各种学问的机会,寻求解决问题的方法。这种方法可以引导学生多中选优开拓思路,提高解题实力,培育良好的思维****惯。