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正安一小2018---2019第一学期
集体备课教案
科目:语文
年级:三年级
主备:叶昌慧
副备:
文档:.
2018年9月
第三单元
教材分析:
花儿会跳舞,星星在歌唱,童话的王国真奇妙。本单元以“童
话”为主题,编排了两篇精读课文,两篇略读课文,一篇编童话的****br/>作,一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。《去年的树》讲述了一
个关于“信守诺言,珍惜友情”的故事。《那一定会很好》写了一粒
种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。《在
牛肚子里旅行》讲述了蟋蟀青头和红头这一对好朋友之间的动人故事。
《一块奶酪》则通过蚂蚁队长处理一丁点儿奶酪残渣,让我们看到了
一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。围绕本单元的体裁,本单元的<br****作安排为编童话,通过一些词语的提示,引导学生展开想象,编写
属于自己的故事。《快乐读书吧》编排了世界著名的童话集《安徒生
童话》,引导学生阅读更多的童话故事。
学****目标:
文档:.
、会写本单元中的重点生字、词语。
,读出不同的语气,体会人物心情,感受童
话中的人物形象。
,根据词语编童话。
。
,能用修改符号修改自己的****作。
,能完整阅读《安徒生童话》《格林童话》
等童话书。
教学重难点:
重点:
,读出不同的语气,体会人物的心情。
,能和同学交流自己学****童话的收获。
难点:
根据给出的词语自编童话。
单元课时分配:
《去年的树》-----------------------------------------2--3课时
《那一定会很好》-----------------------------------1--2课时
文档:.
《在牛肚子里旅行》--------------------------------2--3课时
《一块奶酪》-----------------------------------------1--2课时<br****作:我来编童话》-----------------------------2--3课时
《语文园地》-----------------------------------------2--3课时
《快乐读书吧》--------------------------------------1---2课时
正安一小语文科教学设计
第周第节年月日
学科语文年级三年级主备叶昌慧副备
文档:.
课题8、去年的树课型
,掌握1个多音字,会写13个生字,能正
确读写重点词语。
教学
,注意读出鸟儿心情的变化。
,走进鸟儿的内心世界。
,并能和家人交流自己的感受。
识记生字,分角色朗读课文,读通联系课文展开想象,走
重点难点
课文。进鸟儿的内心世界。
课前教师:生字卡片,多媒体课件。课时
准备
学生:预****课文。安排2课时
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
课题质疑:看到课题你想知道什么?
教
二、初读课文,感知内容
学
1请同学们默读课文,思考:课文主要写
了一个什么故事?小组交流。
过
2指导生字的练读。
程
3指名有感情地朗读课文。
4学生说说自己读完课文后的理解,老师
文档:.
指导概括。
5说说自己不理解的问题。
三、品读课文,研读对话
1课文中有很多语句能体现出鸟儿和大树
是好朋友,你能把这些句子找出来吗?找到后
再读一读,去感受他们之间那种深厚的情感。
2指名读一读,再交流感受。
3总结:鸟儿在寻找树的过程中是那样焦
急、担心、急切,因为他们是(好朋友)。
第二课时
一、复****回顾,引入新课
二、体会真情,想象说话
鸟儿历经千辛万苦寻找好朋友树,虽然好
朋友树已经不在了,但他化为的灯火还在。于
是,村子里,煤油灯旁,两个好朋友相聚了。
想象一下,他们会说些什么呢?
三、指导写字,强调姿势
1出示要求会写的字,学生自读生字,给
生字组词。
3指导学生用钢笔写这些字。
4展示交流学生书写的作品,并做出评价。
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作业
布置
板书
设计
课后
反思
正安一小语文科教学设计
第周第节年月日
学科语文年级三年级主备叶昌慧副备
课题9*那一定会很好课型
1会认7个生字。
教学2默读课文,了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程。
目标
3能发现这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
4感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、追寻梦想的品质。
。通过比较,能发现本文
重点难点
与《去年的树》有什么
,了解这粒种子走过了一
相同和不同。
段怎样的生命历程,感悟童话形象。
文档:.
课前教师:多媒体课件。课时
准备
学生:积累本,预****课文。安排1课时
一、复****旧知,导入新课
师:同学们,还记得《去年的树》
吗?我记得同学们当时说到是人类对自
然的破坏,对树的砍伐,才让鸟儿找不
教
到它的朋友了。但今天,我们接着学****br/>学
的这篇童话将会颠覆大家的思维和看
法,一起来学****吧。
过
二、默读课文,认识生字
程
,圈出生字。
。
。
三、再读课文,整体感知
。
,把含有短语“那
一定会很好”的句子画出来交流。
文档:.
的历程。
四、品读“那一定会很好”交流
教师小结:无论在什么时候,都要
有一颗甘于奉献的心,能做什么就做什
么。有梦想,有行动,这不就是我们该
有的生活状态吗?
五、回忆比较,求同存异
师:想一想,这篇童话和《去年的
树》有什么相同和不同?
作业
布置
板书
设计
课后
反思
正安一小语文科教学设计
第周第节年月日
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学科语文年级三年级主备叶昌慧副备
课题10、在牛肚子里旅行课型
,掌握4个多音字,会写13个生字。
,体会人物对话时的心情,读出相应语气。
目标
“非常要好的朋友”的句子。
,把故事讲给别人听。
重点认识生字,理解读写词语。难点感悟故事中所蕴含
的浓浓的友情。
,课文朗读录音。
课前课时
(教师)
准备
安排
,预****课文。
2课时
(学生)
第一课时
一、揭题质疑,导入新课
:旅行,组织交流。
:旅游。
。
:读了课题,你有
文档:.
程什么问题想问吗?
二、初读课文,随文识字
,指导学生自由读课文。
并给自然段标序号。
、新词。教师
重点指导。
三、再读课文,整体感知
,思考:
(1)谁在牛肚子里旅行?
(2)红头为什么会到牛肚子里旅
行?
。
四、课堂小结
,归类复****本节课
的生字。
。
第二课时
文档:.
一、回顾交流,导入新课
。
?
,你还发现
牛吃东西时有什么特别的表现?
二、深入研读,了解课文
,引导学生用“先——
再——接着——最后——”连起来
介绍红头在牛肚子里的旅行过程。
,学****反刍”。
,引读课文。
、青头说话的语气指导
朗读。
三、再读课文,升华情感
,鼓励红头的
语句,进行朗读、体会。
,你感受到
了什么?
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。
四、总结想象,拓展延伸
头说些什么呢?
吗?
作业
布置
板书
设计
课后
反思
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第周第节年月日
学科语文年级三年级主备叶昌慧副备
11*
。
文档:.
,体会蚂蚁队长和蚂蚁们的美好品质。
目标
,关心幼小的美好品质,受到启发。
重点识字写字,朗读课文。难点体会蚂蚁队长表现
出的美好品质。
,收集蚂蚁搬食物课时
准备的资料。(学生)
安排1课时
。(教师)
一、问题导入
,你们见过蚂蚁搬运食物
吗?
,我们来认识一位蚂蚁队长,
教
看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食
学
物的?(板书课题)
过
二、初读识字
程
,标出自然段的序号,
把生字圈起来。
。
文档:.
。
三、研读感悟
~3自然段,思考:
(1)蚂蚁队长下达了什么命令?
(2)蚂蚁们是怎么做的呢?
~9自然段,思考:
蚂蚁队长和蚂蚁们对掉在地上的奶
酪渣是什么态度?
。
四、课堂小结
学生再读课文,说说课文对你
的启发。
作业
布置
板书
设计
课后
反思
文档:.
正安一小语文科教学设计
第周第节年月日
学科语文年级三年级主备叶昌慧副备
课题****作·语文园地三课型
。
“口”部的生字,并理解带“口”部的字与什么有关。
目标
。
。
。
重点识字和学会用修改符号修难点编童话故事。
改病句。
。课时3课时
准备
。安排
文档:.
第一课时<br****作:我来编童话)
一、复****导入。
教
,都是什么体裁
的文章?(童话)
学
。
过
:这些童话故事中的人物都是
程
动、植物,把它们赋予了人的情感、动
作、语言,每个故事都是那么生动有趣,
你能编一个这样的童话故事吗?
二、学生交流。
,读一读、想一
想:看到这些词语,你的脑海里会浮现
一幅什么画面呢?你想到了什么故事?
。
,其他同学补充。
三、指导****作。
?(可以从上面
文档:.
找一个或几个,也可以添加你喜欢的其
他角色。)
?是在哪发生
的?
?他们之间发生了
什么故事?
四、学生****作。
学生按自己的思路编写童话故事,写完
后小组交流修改。
第二课时
(作文讲评)
一、谈话,导入新课。
本单元的几篇文章都是童话故事,这些
故事给我们展示了一个个生动有趣、神
奇的世界。现在,我们也来编一个童话
文档:.
故事吧!让我们一起来欣赏一篇佳作吧!
二、出示****作范文。
龙公主
从前,国王生了一个女儿,长得美
若天仙。到了待嫁的年龄,三个来自不
同国家的王子前来求婚。国王一时不知
如何选择,便告诉他们,城堡对面的山
顶上住着***,通体漆黑,头生双角,
它的胸前有一颗发光的火石,谁能把那
条龙胸前的火石取下来,谁就可以娶公
主为妻。
于是,三位王子带着武器便上山了,
在山顶,他们找到了那条巨龙,通体漆
黑,头生双角,胸前闪着一颗发着蓝光
的火石。鼻子上还有一条斜长的伤疤。
三位王子与巨龙展开了搏斗,经过几天
几夜的激战,最终巨龙被斩杀。但三位
王子只有一位活了下来,活下来的王子
取下巨龙胸前的火石,火石的亮光瞬间
熄灭,他将火石做成项链献给了公主,
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并如愿以偿地娶了公主。
晚上,公主开心地将火石项链戴在
胸前,这时,火石开始渐渐变亮,突然,
在一阵强光中,公主变成了一头巨龙,
通身漆黑,头生双角,胸前闪着一颗发
着蓝光的火石。卫兵和王子听到响声后
赶过来,发现公主不见了,一条巨龙蜷
缩在房间。
王子以为公主被巨龙吃了,愤怒地
举起剑向巨龙砍去,变成龙的公主想向
王子解释,可是刚靠近便被王子的剑击
中了鼻子,一条斜长的伤口鲜血直流,
巨龙疼痛地吼了一起,撞破墙壁,踉踉
跄跄地飞出了城堡,飞向了远处的山顶,
房间里留下惊惶失措的卫兵和伤心痛哭
的王子。<br****作评析:文章充满了奇幻的想象,
小作者通过“人杀龙,人变龙,人再杀
龙”的故事结构展现了一幅“巨龙复仇”
的故事。故事虽然简单,但构思奇妙,
暗示了在现实生活中,人类若不善待动
文档:.
物,最后终将得到惩罚的道理。
三、老师指导同学们评议。
?时间、地点是什
么?
?
?
四、小组交流,互相评议。
前后四人小组互相朗读****作,交流
点评。
五、课堂小结。
本次****作要求写一个童话故事。故
事要清楚地交代时间、地点、人物和故
事情节,以及故事所蕴含的道理。
文档:.
第三课时
(语文园地)
一、交流平台。
,并说
说从中获得的启示。
。
二、识字加油站。
,比一比。
横线右边的字是左边字的一部分。(减一
减的方法识字)
。
三、词句段运用。
(一)我发现
“口”部的字,并归类。
第一类:和嘴巴有关的动词:咬、叼、
文档:.
嚼、啃、咽、吞、含
第二类:表示叫的动作:叫、喊、嚷、
吼、啼、吵、唤
第三类:表示声音的词:吱、呜、嘀、
嗡、嘟、啪、哗
。
(二)学会用修改符号修改病句。
表示改正
表示增补
表示删除
。
四、日积月累。
。
。
。
作
文档:.
业
布
置
板
书
设
计
课
后
反
思
文档