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学****化学归纳及教学反思
化学是一门具有很多趣味性的学科,把化学学****当作一种欢乐的嬉戏,必将发觉其魅力所在。化学是一门基础的自然科学。下面是我为大家整理的学****化学归纳及教学反思,供你参考!
学****化学归纳及教学反思篇1
我在学生时代特殊喜爱听课,尤其喜爱听听这个老师的课,以偷偷地跑到另一班去听另一个老师的课。到了高校,只要有可能,那些出名教授的课或外来名人的讲演,我肯定要挤着去听。听课,让我领会了老师们的思维;听课,让我感悟了老师的思想。在听课的过程中,我切实体会到了有独特见解的学问渊博的老师,他的课给学生一种求知欲的满意和美的享受,而某些老师对所教课程缺乏特性化和处理,只是照本宣科,就似乎是有***没有灵魂,整个课堂也就没有了朝气。
我进中学当了老师以后,就特殊强调每一堂课内容的充溢性和生命性,任何一堂课给学生的应当是求知欲的满意,绝不要犯拼凑、照搬教本这样毫无朝气的教学毛病。
为了使课堂生动,有感染力,很多老师也做了一些努力,但可能即使努力了,收效甚微,这是什么缘由呢?如何让学生上课有精神呢?
我个人认为,要让学生求知欲得到满意,使学生受到感染,首先老师本人要受到感染。假如你讲解并描述的课自己都觉得枯燥,没有朝气,学生何来爱好呢?古代的教化家和文人很讲究这一点,他们写文章或创作诗时,要反复吟唱,直到感动得流下眼泪。苏东坡创作词曲时还要手执快板自唱自跳。文人的作品是先感动自己然后再感动他人。作为一名现代老师,讲课是他精神和特性的体现,每一堂课是他的作品,在完成作品的过程中,要求老师本人得到美的体验,这样听课的学生才有可能受到感染。
我们现在运用的新教材是图文并茂,学问广博,有系统,很富有特性的。即使没有老师授课,学生读起来极易受到感染,爱好浓郁。这已经给师生一个很好的学****条件了,那么老师在运用新教材时,他扮演一个什么样的角色呢?
有的人说老师起一个演员作用,有人说老师起引路人的作用,也有人说老师起组织者的作用,还有人说老师起传道、授业、解惑的作用,这此答案没有错,但老师首先要起到拔动学生心弦的作用。
在上高一化学新教材每一课绪论这一节时,假如老师按新教材的内容即使照本宣科式的讲课,这堂课内容也是很丰富,但会缺点什么。学生听完后会觉得化学的确很丰富,可是没有一种***。那么老师在这里就要强调我国科学家对化学所做的努力,我国古代人民对化学作出的贡献,以及人类的聪慧才智在化学发展中起的作用。拔动学生的心弦,使学生产生一种努力学好化学的志趣。
在讲解并描述每一章每三节时,讲完放热反应和吸热反应后,针对书上形象地表示反应物总能量和生成物总能量以及热量关系图,可以要求学生依据自己的理解,再绘一个图来表示它们的关系。这能体现学生的创建性,也是拔动学生心弦之时。
氧化还原反应是第一章的重点,讲清氧化还原反应的的概念当然重要,但讲清得失电子的关系,以及得失电子与氧化性、还原性的关系,还有与被氧化被还原的关系,这才是重中之重,这些关系理解了,然后再引导学生牢记和娴熟应用这些关系,这须要老师有纵横学问的实力。
离子反应是第一章的又一个重点,电解质和非电解质的概念以及强电解质和弱电解质的概念要讲解并描述清晰是前提,然后如何把强、弱电解质的范围和复分解反应类型的离子反应发生的条件理解清晰是关键。老师在这里须要力求全面地把强酸、强碱和全部中学阶段所学的盐(除非特殊区分)定下来要强电解质,而且要具体列出三大强酸,三大强碱,讲清晰为什么不溶性的盐也是电解质。再把书后的溶解度表进行归纳记忆,并且列出强酸是哪上些,弱碱又是哪一些,确定弱电解质的范围。这样学生不仅明白难溶、难电离的物质就是弱电解质和难溶性盐,而且明白易溶、易电离的物质就是除去了难溶性的盐的强电解质。要求化学老师不仅全面地把握分类,而且要详细列到每一种物质或某一类物质。老师有广博的学问面,学生的求知欲才能得到满意,老师才算真正拔到了学生的心弦。
总之,新教材就似天生有优越条件的漂亮的珠江三角洲,开发时须要有眼光,有才智,运用新教材也须要老师能用才智拔动学生的心弦,让课堂充溢朝气。
学****化学归纳及教学反思2
刚接触有机化学,觉得并没有传闻中的那样可怕,不就是记记反应机理、条件什么的。但随着学****的深化,接触的化学反应越来越多,机理越来越困难,要全部记住它们就越来越困难,简洁的记忆只会造成“看书都知道,丢书都忘掉,做题都错掉”。然而,有机化学是一门重要的专业课,学好它对今后的许多课程都会有所帮助。经过近一年对有机化学的学****我发觉有机化学的反应也是有规律和条理的。有人说有机化学是一张杂乱的网,理不清晰:
有许多学问点,每个学问点之间又有相应的联系。换个角度想,网其实是一根根横竖的线编织起来的。从不同的角度去相识各个学问点,就可以编出自己的有机化学网来。千百万种的有机化合物根据官能团被分成若干族,教材中分别的探讨它们的物理性质,化学性质。每种官能团都会有它的特征反应,反应式繁多,平常学****时,每学完一章,依据老师上课的讲义和教材将该章所学的内容归纳总结,便于更好的记忆。各种官能团的特征反应可谓是有机学****的基础,有机合成等应用都是以其为前提的。上述每章的归纳总结就是一条条横线。单是对章节内容的分开记忆明显无法达到对所学内容的纯熟应用,这就须要我们再从不同的方面去联系各个学问点,用竖线去连接学问点,形成网络。
1)格氏试剂参与的反应
与醛和***,与卤代烃,与羧酸衍生物,与其他试剂(如二氧化碳,环氧乙烷)
2)活泼亚***上的烃化反应
3)分子间的缩合反应
羟醛缩合;Knoerenagel反应;Claisen酯缩合;Claisen-Schmidt反应;
Reformatsky反应;Daezens反应;Perkin反应;Michael反应;
Mannich反应;安眠香缩合
4)其他
芳环上的烃化和酰化;Witting反应;***的双分子还原;
烯烃的羟基化反应;Arndt-Eistert反应;
炔化物的烃化;Wurtz反应;Fries重排
缩短
1)烯烃的臭氧化和高锰酸钾的氧化
2)α-二醇,α-羟基醛***的HIO4的氧化
3)芳环侧链的氧化
4)α–或β-羰基酸的脱羧反应
5)烷基或芳基从碳原子重排到杂原子上的反应,如Hofmann重排,Curtius重
排,Beckmann重排,Baeyer-Villiger重排等
6)卤仿反应
(立体选择性)
1)取代反应在Sn2反应中碳原子构型反转
2)消去反应E2为反式消退
3)加成反应炔烃在Lindlar催化剂下加氢得顺式加成产物
炔烃在液氨中用碱金属还原得反式加成产物
烯烃与卤素反应为反式加成
烯烃在OsO4存在下和过氧化氢反应为顺式加成
烯烃的硼氢化反应为顺式加成
烯烃用过氧酸氧化生成环氧化物为顺式加成
烯烃与碳烯反应为顺式加成
[4+2]环加成反应为顺式加成
4)环氧化物的开环反应为反式开环
5)重排反应Hofmann重排中α-碳原子构型不变
通过不同类型的反应对反应机理归类
1)加成反应
烯键上的亲电加成(引入官能团)
羰基上的亲核加成(转变官能团)
2)取代反应
饱和碳上的亲核取代(转变官能团)
芳环上的亲电取代(引入官能团)
羰基上的亲核取代(转变官能团)
3)消去反应
成烯消去反应(酸性,碱性)(除去官能团)
4)先加成后取代
醛***与格氏试剂反应(增长碳链并变更官能团)
Claisen酯缩合反应(增长碳链并引进官能团)
5)先加成后消去
羟醛缩合反应(增长碳链并变更官能团)
在有机化学反应中,反应中间体的结构和稳定性对探讨反应历程和反应产物都很重要。
1)碳正离子的反应
单分子亲核取代反应Sn1;芳烃的亲电取代反应;单分子消退反应E1;
和烯烃生成更大的碳正离子;从烷烃上消去一个H;
重排反应,如Wagner-Meerwein重排,Demyanov重排
2)碳负离子的反应
醛***的卤化;羟醛缩合反应;麦克尔加成反应;
克莱森缩合和迪克曼缩合;β-***酸酯的烃化和酰化;
碳负离子的重排,如Grovenstein-Zimmerman重排,Stevens重排,
削减一个碳原子的重排,酰***与溴在溶液中的Hofmann重排
3)卡宾的反应
插入反应;加成反应;重排反应;二聚反应
4)苯炔的反应
[2+2][2+3][2+4][2+6]环加成反应;与亲核试剂反应;
与亲电试剂反应;聚合反应
还有很多其他方面可以帮助我们连接学问点,我只是列举了其中的几项。
学****过程中发觉其实日常生活中有些问题都和有机化学有联系,用所学的学问可以进一步相识和解决一些问题,这能使我们增加对学****的爱好。
总的说来,有机化学内容多而杂,尤其到后面,更是要记的内容非常多,在学****的过程中应当理解与记忆相结合,学好前几章的基础内容,打好基础。多作****题,多练****多思索。课后刚好复****巩固所学内容,刚好总结、比较前后所学内容之异同,以削减记忆量。最重要的是要形成自己的网络,将学问融会贯穿。
学****化学归纳及教学反思篇3
在中学阶段打下一个好的化学基础,对于我们以后的生活与工作都会受益无穷。
1、学****化学要做到三抓,即抓基础、抓思路、抓规律。重视基础学问的学****是提高实力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要擅长总结归纳题型及解题思路。化学学问之间是有内在规律的,驾驭了规律就能驾驭学问,记忆学问。如化合价的一般规律,金属元素通常显正价,非金属元素通常显负价,单质元素的化合价为零,很多元素有变价,条件不同价态不同。
古人云:“两军相逢勇者胜”,良好的心理素养对竞赛结果会产生重大的影响。尽管大家在同一间教室上课,受同一位老师训诲,但效果却不尽相同。而化学作为一门基础的课程,大家在同一起跑线上动身,更不应有太大的悬殊。
因此,我们应调整好心理状态,对化学保持一种“我能行”的稳定而主动的学****看法,不断为自己加油鼓劲,对自己充溢自信,不以一时输赢论英雄。
“万丈高楼平地起”,坚实的基础是塑造化学大楼的关键。对于化学学问的基本理论和概念真正理解,并牢记于心,在运用时才会应用自如。只有了解了肯定的学问和探讨方法,运用科学的看法和思维片式就能很好的解决各种化学问题。
化学是一门以试验为基础的科学,很多现象与推论都是在试验中获得的。所以,在平常的试验中,我们应敢想敢干,但决非是毫无科学性,胡作非为的蛮想蛮干。只有敏捷运用各种化学学问,在试验中细致地探究探讨,肯定可以有所发觉。
5、关于化学有一种说法就是化学是理科中的文科,因为化学要记要背的东西许多,而且化学是一门试验性很强的学科,因此在化学的学****过程中要留意阅读与动手、动笔结合。要自己动手推演、计算、写结构式、写化学方程式,或者动手做试验,来验证、加深印象和帮助理解,有时还要动手查找资料来核对、补充某些材料。
化学是一门具有很多趣味性的学科,把化学学****当作一种欢乐的嬉戏,必将发觉其魅力所在。
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