文档介绍：学术交流
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口口位”南极洲初中地理趣味教学
刘志洪山东省肥城市边院镇初级中学
【设计意图】运用拟人形式,分角色有公断的”,气候也赞同。的空气受冷强烈下沉, 在南极地表形成强
阐述地理要素之间的联系, 增强趣味性, 看着三兄弟在唇枪舌战, 太白金星微大的高气压区, 气流下沉, 不容易成云降
寓教于乐, 引发思考。笑着,最后,抖了抖拂尘,慢条斯理的说, 水, 所以南极洲是七大洲里降水最少的火
【教学目的】主要是让学牛学会分析地“好,大家听好了,你们三个说的都有一定洲, 正是由于气温低, 降水以雪为主, 长
理位置对气候、”地形”以及生物的影响。的道理, 可别忘了,你们生活在太阳系里, 期积累形成了现在的冰川巨厚, 所以南极
有三个好兄弟分别是“位置”、“地你们主要先接受太阳的管辖⋯⋯”,还没洲的平均海拔最高, 这样就顺理成章了。
形”和“气候”。有一一天, 他们因争夺位次等太白金星说完, “地形”抢话“什么意你们的冰原大陆、淡水宝库, 白色沙漠,
发生了纠纷, 都想当老大, 互不相让, 最思”, “什么意思大家看看地图不就一世界风库的桂冠不就自然而成了吗那你
后, “位置”建议说: “大家谁都不服气, 目了然了吗”太白金星将藏在袖里的地图们想想,刚才的“位置”说的对不对”
咱们去找玉帝评评理去”,三人边说边到拿出来,开始判解, “地球的热量来自太此时的“位置”不说话, “地形”
了天庭,玉帝听说了他们的事情,召来了太阳,这是大家知道的,对吧”,三兄弟不和“气候”齐声向位置道歉, 说不应该与
白金星, 让太白金星全权处理此事。太白金约而同地点头, “大家看,太阳辐射传到地“位置”争锋,位置说: “没关系,我们
星接受了任务后, 一抖拂尘, 笑着说“各位球上,有地方接受的是直射,有的地方接受大家相互联系, 相互影响的。”老太白继
,还是让事实说话吧”的是斜射。南北回归线之间的地球表面, 以续说: “很好, “气候”小仙, 你也有很
于是, 太白金星带领三兄弟腾云驾直射较多,而在回归线之外,都是斜射,并大功劳,你看看南极洲的企鹅们, 他们可
雾,绕着地球转了一圈, 最后来到南极上且越往高纬度,斜射的越厉害,接收到的太不怕冷, 他们长期适应了你的环境, 体表
。太白金星对三兄弟说: “现在, 你们阳热量也最少。”的羽毛特厚, 脚趾有特殊的保护层, 离开
分别说说你们的本领吧。”这时, 老太白稍微顿了顿, 此时, 了你和冰川, 他们还不适应呢好了, 今
于是,三兄弟各自展开自己的演讲。“气候“插话说“这与我们有什么关天我就做⋯个了断吧,你们之间包括动植
“地形”自觉自己厉害, 首先发言: 系”,这时, “位置“有点急了“你们物以及人类等等, 都主要是地理位置起决
“我才是老大, 大家看, 我是地球上海拔最还没听出来你们想想看,正是由于我, 定作用,但你们之间是相互影响的,相互
高,我的高度平均为米,谁能与我比高位置的原因,才有你们的光荣。”,老太联系的, 你们要好好相处吆”。
我身上冰雪覆盖最厚,我贮存的淡水最多”。白哈哈大笑“对对对, “位置”说的很正“谢谢您了老人家”三兄弟不约而
“气候”紧接着说: “还是看我的吧,我主确, 我跟你们说说吧, 由于