文档介绍：该【17、钟表店里的争吵 】是由【haha】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【17、钟表店里的争吵 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第二课时
教学目标:
1、认识机械钟表与电子钟表的异同
2、抄写并背诵课文中最后一句话。
3、理解含义深刻的句子。
4、分角色朗读课文。
教学教师活动学生活动备注
程序
复****1、听写本课生字,新词。听写生字、读全文
导入<br****惯充满怪物据说附和
新课
秒钟
撒谎新式吊着吹牛摇头晃
老
2、上节课,我们初步了解了课文,现在我
们要一起去理解课文,齐读全文。
深入一、学****课文第一段读第一段
理解
1、读本段,并强调“惯〞是前鼻音交流预设:
课文
2、自主学****并提出质疑读懂了钟表店里充满着“滴
答〞的钟表声;读懂了钟表门
3、反应学****情况:让学生说说自己读懂了
也听惯了这种“滴答〞的声
什么?
音。
4、提出自己在学****中遇到的困难和不能解
“饿坏了〞是什么意思;“生
决的问题?
病了〞又是什么意思?
5、师生共同讨论,解决质疑〔“饿坏了〞是
〔“饿坏了〞是指机械表没有
指机械表没有上发条,它停下来了;而“生
上发条,它停下来了;而“生
病了〞是指机械钟表出现故障,坏了,不能
病了〞是指机械钟表出现故
在工作了。〕
障,坏了,不能在工作了。〕
6、那么,你们听过钟表的“滴答〞声吗?
听“滴答,滴答〞的声音
〔出示机械闹钟〕
学会认真读,认真听,认真体
.
二、学****第二之六自然段。会
1、指名分节朗读课文。交流预设:
2、生自我评价朗读情况。读懂了电子表静悄悄的,读懂
了电表没有指针,读懂了电子
3、师生共平
表不用上发条,用电池,读懂
4、学生自由轻生朗读课文了电子表非常准确……
5、自主学****第二~6自然段〔机械表们不相信,只是听说
而已〕
6、反应学****情况。
自由发言,说出自己的理解
你读懂了什么?
交流预设:挂钟认为不发出滴
你遇到了什么困难?答的声音不是表,手表认为没
〔学生自由提出质疑〕有指针的也不是表,闹钟认为
没有发条,一年只差几秒中的
7、为什么文章中用“据说〞这个词〔机械表不是表,要把他轰走……..
们不相信,只是听说而已〕
〔没有,因为它们还在哪儿为
8、那么你相信吗?从那里看出机械钟表们了这块不是表的表生气,叫
不相信呢?喊,嘟囔〕
三、学写课文第七~十六自然段思考“果然〞的反义词
1、录音范读课文,学生找出钟表们争吵的具〔闹钟,手表,挂钟,他们都
体内容认为小伙子怎么会高快乐兴
的买走那个怪物〕
2、钟表们都争吵了些什么?
体会朗读
3、那么,这个争吵为什么平息了呢?〔一个
小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被读17段,注意“框、衡〞的
买走了?〕读音
4、那,现在它们认识到这快电子表的优点了交流体会
吗?〔没有,因为它们还在哪儿为了这块
不是表的表生气,叫喊,嘟囔〕思考问题,并体会〔我们必须
以崭新的眼光,全新的标准来
5、从这个局部找出“果然〞的反意词〔竟然〕认识,衡量新事物,增因才能
认识到它们的优点——取长
6、是谁出乎意料啊?〔闹钟,手表,挂钟,
补短〕
他们都认为小伙子怎么会高快乐兴的买
走那个怪物〕
.
7、指导朗读:读出闹钟,手表,挂钟们的惊
讶,还要读出他们的愤怒,生气
四、学****第十七自然段
1、全班齐读本段,正音框〔kuàng〕衡〔h
éng〕
2、以小组为单位进行讨论,交流。〔引导学
生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事
物的人,永远不会懂得新事物的优点〕
3、学了这篇课文,你懂了什么道理?〔我们
必须以崭新的眼光,全新的标准来认识,
衡量新事物,增因才能认识到它们的优点
——取长补短〕
思维在学****的生活中,你还发现那些新事物?说思考问题,积极发言,在讨论
拓展说他们的优点/中学到自己所需要的知识
1、小组内自由发言。
2、指名发言
3、反应学****情况
(1)自动铅笔
(2)电子词典
(3)电脑
围绕上面的事物展开讨论
4、学生自由发言
总结师总结:人类社会是在不断进步的,并且不
全文断的创造,创造了许多新事物,我们要以正
确的态度去认识他们,发挥他们的优点。
作业:
1、演一演这个课本剧
2、找找身边的新事物。
.
板书:
新事物——电子表非常准确,一年才差几秒钟
旧事物——手表,闹钟,挂钟发出滴答声,有指针,上发
条
课后小结:
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