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学段:小学
学科:语文
一、作业设计目标:
1、巩固“冲、寻”等10个生字,“春天、寻找”等9
个词语,扎实基础。
2、扩充词汇量,增加课外积累。
3、走向大自然,深化学生对春的理解,对春的热爱,
观察体验,学****语文,运用语文,提高语文实践的能力。
二、实践过程与策略
针对这节课的教学,我设计了这样两个作业。
作业一:积累“春”
一、看拼音,写词语。
xúnzhǎoɡūniánɡliǔzhītáohuāxìnɡhuā
chōnɡchūtǔchūchōnɡdònɡdònɡdànɡzixì
二、照样子,写一写。
例:遮掩遮遮掩掩
叮咚平安
千万来往
三、说说有关“春”的四字词语,如:春回大地、
设计意图:
春天来了,万物复苏,生机盎然,这篇课文的学****为
学生提供了绝佳的语文实践机会,先让学生在校园里寻找春,
增加学生的体验,激活学生对春天最真切的感受,激发探索
与热爱。再把这种热爱选择自己喜欢又擅长的方式抒发出来,
尊重个性化的语文学****既能带着愉悦的情感体验完成作业,
又促进了学生语文能力的有效发展,大大激发了学生对春天
的热爱。
三、效果分析
课堂中,学生认真、工整地完成了作业一,在说有关
春天的四字词语中,学生回忆起了一年级以及二年级上册
学到的许多词语,带动了更多同学回顾旧知,是此项作业
的意外收获,当我让学生再说出一些别人不知道的词语时,
一部分的同学将课外的积累向同学展示,在班级里激起了
积累春之词语的热潮,不仅使这堂课变得丰富起来,也激
发了学生课外积累的热情。在作业二的实践中,我专门找
了一节课的时间带着全班同学到操场上寻找春天,学生奔
向操场,将他们的发现随时向我汇报,二年级的孩子充满
天真,童趣,一株小草,一棵嫩芽,都让他们欣喜不已,