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精品:班主任问题学生的教育案例.docx

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精选:班主任问题学生的教育事例
精选:班主任问题学生的教育事例
班主任问题学生的教育事例
一日,天朗气清,风和日丽,身为班主任的王老师却面红耳赤,怒气冲天地走进了办公室。跟着教学设计被狠狠摔向桌子,那恐惧的声音便开始扩
散:“王明这个混蛋,怎么尽给我闹事,此次我必定要好好整理他,还要请家长,让他写检查,作保证,这个家伙,几乎”
这就是班主任与问题生的一个平时情形,他们忧如天生是冤家,只需会面,就多少会擦出点火花,甚至较量于水火之中。但是,冤家宜解不宜结,特别是身为人类灵魂工程师的老师,更应当努力去净化孩子的心灵,而不是争锋相对,用自己手中的权利去威胁与压制学生。
周二清早,“损坏大王”小明因打斗惨败,心中不服,将其“仇家”班教室玻璃打坏十三块,此时正在班主任眼前呈立正姿势听受害者添枝加叶
地叙述事情原委,当案情陈说完成,班主任早已面目可憎,破口痛骂:“***,
你那双手除了搞损坏还会干什么,我看不如砍了算了”这样持续半小时,班主任感觉口干舌燥,喝水润喉后持续“教育”
此事例中,班主任不明原由,仅听片面之言便盖棺定论,不免有些果断之嫌;其二,面对小明这样常常性的行为,仍旧以说教之法训之,说他不识好歹尚不为过;其三,孔子有云:“逝者如斯,不舍日夜!”然其却于清早大好光阴做无用之功,实乃谋财害命!
于此,想开初二时本班的“武林能手”李阳经班主任杨老师点拨转变成恰恰书生的传奇故事。李阳因人高马大,力量超群而自恃天下无敌,所以常欺辱微小,争强好胜,且拉帮结派,大有揭竿而起、占山为王之意。
杨老师见状找来了挚友体育老师,他告诉李阳,只需他能够让体育老师倒地,便让他“云游江湖”,不然,他要金盆洗手,放心学****于是,李阳用尽方法要跌倒体育老师,但是,三百回合下来,李阳鼻青脸肿,四肢发软,却未伤到体育老师一丝一毫。出于面子考虑和向来养成的讲义气的****惯,李阳开始弃武从文,专心学****br/>观其经过,杨老师从李阳的优点下手,完全战胜他,使其失掉了依赖的资本;同时,洞察其心理,按江湖规矩出牌,使李阳没有其余方法能够选择。此后,杨老师对李阳的教育在我们学校成为一段美谈。
综上所述,依自己愚见,班主任教育问题生应当注意以下几点;
,听其言,观其性,知音知彼,察看问题生的言行,掌握其心理,这样能够从内部研究问题产生的本源。
二,认识原委,不偏袒,班主任办理问题时要先弄清事情的前因后果,且努力从多个渠道认识原由,保证问题办理时的公正公正。
,保证沉着的脑筋,采纳灵巧的方法,不要因问题生的行为而“引火上身”,激动是魔鬼,越是面对问题生,越要沉着,同时,教育问题生要采纳灵巧的方法,防止陈词滥调,要“因材施教”。
四切勿想八面玲珑,问题生的教育应当量力而为,因为问题生的形成有复杂的社会背景和历史本源,不行能在朝夕之间使其获得解决,所以关于问题生的教育要有要点,逐个而行,当发现问题的难度超出自己的能力时,要坚决放弃,从头选择。
精选:班主任问题学生的教育事例
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上述看法,均为自己拙见,若有异议,望请见谅!
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