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人教版语文高三第一部分第七章扩展语句压缩语段检测题.pdf

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人教版语文高三第一部分第七章扩展语句压缩语段检测题.pdf

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题组一鉴赏评价型专练
1(菏泽一模)模仿引号中“临渊羡鱼,不如退而结网”的语段续写一评论。
(1)古往今来,大凡有所建树者,无不是临渊之后退而结网者。“如果哥伦布只是
‘临渊羡鱼’,而不去劈风斩浪,扬帆远航,他又怎么会有发现新大陆的创举?”
答:
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_______________________________________________________________________
_
(2)“如果只是‘临渊羡鱼’,而不去开通丝绸之路,张骞又怎会有通西域那鞍前
的潇洒?”
答:
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
解析:从句段看,填(1)的句子结构是“如果XXX只是……而不去……他又怎么
会……”的格式。填(2)的句子结构是“如果只是……而不去……XXX又怎会……”。
在仿造句子时,必须运用这一格式,以保持“形似”。至于“神似”则要注意“不……”
与“又怎会有……”之间的联系。它们之间都是勇于实践与成果丰硕的因果关系,此外,
列举的人物,应该是中外名人,而且都有“临渊羡鱼,不如退而结网”的特点。
答案:(示例)(1)“如果哥白尼只是‘临渊羡鱼’,而不去苦心观测,创立新说,他
又怎么会写出《天体运行》这一巨著?”
(2)“如果只是‘临渊羡鱼’,而不去开辟海上航线,鉴真又怎会有渡东海那水上
的风流?”
2(烟台一中月考)把下面一首诗中画线的诗句扩展成一段话,扩展后不超过60个字。
阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。(武元衡
《春兴》)
答:
________________________________________________________________________
1
高中语文-打印版本-文稿
_______________________________________________________________________
_
解析:将古诗句按要求进行扩展,要求必须在读懂诗句内容,把握住诗句内涵的前
提下进行情景或内容的重组,切忌将“扩展”理解为“翻译”。
答案:(示例)细雨初晴的春日,溪边杨柳的颜色已经成为一片浓郁的翠绿,枝头的
残花在雨中落尽,于是不小心露出了娇俏啼鸣的流莺。
3(潍坊质检)有位老者写下了这样一首诗:“风吹雨打不回头,力瘁筋摧勿怨尤。
何必计较鞭加背,此生原是拓荒牛。”这首诗可以想象成若干电影镜头,前两个镜头的
脚本已经写出,请续写最后一个特写镜头。(特写是一种电影艺术手法,把人和事物的
局部放大、突出,营造清晰而强烈的视觉形象)
要求:①想象合理,与上面的镜头连贯;②能表现拓荒牛的精神风貌;③字数不超
过80个字。
远景:灰色的天幕下,广袤荒芜的原野一直铺展到天的尽头。风冷冷地吹着,冰凉
的雨斜斜地打在地上。若有若无的绿意浮在空气中,一块块黝黑的泥土一片片翻开来。
近景:一个农夫,戴着斗笠,穿着蓑衣,扶着犁,在齐膝深的泥土里艰难地行走着。
手中的皮鞭高高举起,猛地一挥,在空中发出“啪”“啪”的鸣响。
特写:
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解析:从已给的两个镜头看,内容有对场景、人物的描写,但还没有出现诗中的另
一个形象——牛,故特写应以牛为主体内容。
答案:(示例)牛弓着腰吃力向前走,喘着粗气。它的头微微低着,木轭深深勒进脖
颈,肩峰上的牛毛在冷风中抖动。但是它的眼睛热切地注视着前方,透着一股犟劲、韧
劲和顽强不屈的精神。
4(胶南质检)中国的绘画艺术注重含蓄,讲究诗意美。宋徽宗赵佶有一次以“深山
藏古寺”为题考画家。有的画师画了深山古寺的全景,有的画师画了密林掩映的深山古
寺的一角。而获得第一名的画家画了以下的画面:崇山峻岭中,一股清泉飞流直下。一
个年迈的和尚一瓢一瓢地舀水倒进桶里。
和尚挑水,表明附近有寺庙;和尚年迈,还得自己挑水,可以想象那是座破败的古
寺。寺在深山中,画面上看不见,就表现了“藏”字。
2
高中语文-打印版本-文稿
假设你是画家,要以“骤雨初歇”为题构思一幅图画,使之富有含蓄的诗意美。请
参照画线语段用简洁的语言描述你想象中的画面。(不超过50个字)
答:
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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答案:(示例1)月季枝上粘着湿漉漉的残叶和败蕊,地上零落的花瓣上,一只麻雀
凝望枝头残缺的花蒂。(湿叶、落红表明雨骤,麻雀闲立意味雨歇)
(示例2)老翁背着滴水的斗笠,光脚行走于小桥之上,桥下水流湍急汹涌。(“滴水
的斗笠”以及“水流湍急”意味雨骤,背着斗笠意味雨歇)
(示例3)瓦檐仍在滴水,檐下的大水缸中水满溢出。小两童在院中挑弄蚯蚓嬉戏。(屋
檐滴水、缸满水溢、蚯蚓出土意味雨骤,儿童院中嬉戏意味雨歇)
题组二添枝加叶型专练
5(临沂模拟)扩展下面一句话,使内容更加具体、生动、形象。(100字左右)
梅花香自苦寒来,千枝瘦影,漫溢暗香。
答:
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
解析:本题进行扩展时,可以以原来的语句作为扩展的主体,在适当的地方添加恰
当的枝叶,也可以根据原句的内涵进行续写。但无论哪种形式,都必须做到整个语句内
容更加具体、生动、形象,并且衔接自然,文脉通畅。
答案:(示例)梅花香自苦寒来,千枝瘦影,漫溢暗香。梅花,俏皮而又含羞地开在
桥头、小院,傲立在风雪中。含羞的玉朵,不时惹得北风吹拂衣袂,将那漫天的花香倩
影,留给踏雪寻梅的诗客,留给临枝弄舞的翠鸟,留给追梦寄怀的智者,也留给失落孤
独的旅人。
6(威海模拟)一位学生在****作中写落叶飘零的情状为:“一片片的落叶,轻轻悠悠
飘向原野、大道,也飘在人们的身上。”请将这句话扩展得形象些,读起来有一种韵律
感。
3
高中语文-打印版本-文稿
答:
________________________________________________________________________
解析:本题考查扩展语句的能力,注意要围绕“落叶飘零”这一细节来写。
答案:一片片红叶像蝴蝶的翅膀似的悠悠飘向原野,飘向大道,也飘在人们的身上。
7(青岛一模)以“红叶飘零”为主题写一段文字,具体细致地描绘红叶飘零的过程,
不少于80个字。
答:
________________________________________________________________________
答案:(示例)深秋时节,层林尽染。一枚红叶从树梢向树根探下了身子,悄然下落。
她想,冷风萧瑟,我们的母亲——树根该多么需要我们这些子女来呵护啊。红叶优美地
舒展着身姿,飘过一根根树枝,向姐妹们发出真诚的呼吁,于是,一片片红叶,翻转飘
零,纷纷聚拢在母亲的脚下。
8(聊城一中高三月考)下面是屠格涅夫《猎人笔记》的一段话,其中画横线处的句
子被紧缩了,请根据语境将其重新扩展开来。(不少于50个字)
在早春的日子里,当四周一切都发出闪光而逐渐崩裂的时候,透过融解的雪的浓重
的水汽,已经闻得出温暖的土地的气息。云雀歌唱,溪水奔流。
答:
________________________________________________________________________
解析:扩展时既要紧紧依照画线的语句,同时也要考虑整个文段的意蕴,特别要注
意“早春……温暖”等词语。
答案:(示例)在雪融化了的地方,在斜射的太阳光底下,云雀天真烂漫地歌唱着;
溪水发出愉快的喧哗声和咆哮声,从一个溪谷奔流到另一个溪谷。(符合语境即可)
9(聊城二中期末)唐诗《春山夜月》的颔联“掬水月在手,弄花香满衣”展现了一
幅优美的画面,历来为人所称道。请展开想象,加以描写,表现诗句的情景和意境。(不
超过100个字)
答:
________________________________________________________________________
答案:(示例)夜晚,山中升起一轮明月,诗人俯身捧起一汪清泉,泉水清澄明澈,
照见月影,月亮也便到了手中。花香扑鼻,诗人不禁穿行花丛,尽情抚弄满枝的繁花,
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高中语文-打印版本-文稿
则山花馥郁之气便沾满了衣襟。
题组三补写续写型专练
10(威海一模)根据上下文情境,仿照画线句子的句式,扩展三句话。
赶快为你的父母尽一份孝心,也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。_________,
________。________,________。________,________。
答案:(示例)也许是大洋彼岸的一只鸿雁也许是近在咫尺的一个口信也许是一
顶纯黑的博士帽也许是作业簿上的一个红五分也许是一桌山珍海味也许是一个
野果一朵小花
11(潍坊期末)扩展语句,要求用三个比喻描写出野花的情状。(字数50个字以内)
溪流的两岸,满是五彩缤纷的野花,________________,________________,
________________。
解析:要准确选取喻体,描写喻体的语言要恰当,语言要有文采。
答案:(示例)像满天的星星那么繁密像燃烧的焰火那么耀眼像绵延的织锦那么
华丽
12照应所给文句的意思,续写一段话。必须运用排比句,字数在70字左右。
听高雅的音乐,可以陶冶人的性情,可以激励人的斗志,可以抚慰受伤的心灵。你
看:________________________。
答:
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
解析:答题的时候要注意以下几个方面:
其一,要明确什么是“高雅音乐”。“高雅音乐”与“流行音乐”是不同的概念,
主要指古今中外音乐作品中经久流传、格调高尚、不粗俗的作品。
其二,续写的内容必须是对“陶冶性情”“激励斗志”“抚慰心灵”三个要点的简
要解说,不能脱离“高雅的音乐”及其作用行进扩展。
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高中语文-打印版本-文稿
其三,要按照前面内容的顺序连贯地安排后面的文字,做到前后呼应,又不可以完
全重复前面的内容,而是要做必要的展开。
其四,“你看”二字说明后面文字要用形象再现法,进行细致描绘,恰当使用修辞,
表述语言既要精练明确,又要形象生动,使读者感到如在眼前。
答案:(示例1)愤怒的人耳边奏起莫扎特的小夜曲,他的性情会逐渐趋于温和;颓
废的人耳边奏起贝多芬的交响乐,他的斗志会再次燃起;伤心的人耳边萦绕着施特劳斯
的圆舞曲,他的心灵会走出阴霾。
(示例2)铮铮然响起的《高山流水》把人们带到可亲可爱的大自然中,陶冶出人们
更加清澈透亮的心;轰轰然奏起的《第九交响乐》把人们带到要扼住命运咽喉的贝多芬
面前,激励人们奋勇向前;悠悠然飘来的《二泉映月》把人们带到天下第一泉边,体验
盲人哀而不伤的心境,抚慰自己受伤的心灵。
(示例3)那悠扬的节拍像一位导师,帮助你清除道德上的污点;那高扬的曲调像一
面旗帜,牵引着你前进的脚步;那轻柔的旋律犹如一双纤纤细手,慢慢地抚摸你心灵的
伤口。
13(济南联考)根据下面两种情景,以“风”为重点,分别扩展成一段话,每段话不
少于30个字。
情景一:冬天早晨的风
答:
________________________________________________________________________
情景二:夏日傍晚的风
答:
________________________________________________________________________
解析:语言要丰富,注意突出重点。内容要体现“冬天”“夏日”的天气特点。
答案:(示例)情景一:冬天的早晨,凛冽的北风夹裹着颗粒状的雪花,吹进狂风中
行进的人们竖起的衣领里,似乎在向晨起上班的人们宣告它们的威力。
情景二:夏日的傍晚,炎热渐渐退去********的凉风吹拂着胸前的衣襟,为场院里、
大树下乘凉的人们拂去了一天的疲惫。
题组四串联丰富型专练
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高中语文-打印版本-文稿
14(青岛联考)下列每一组词语都与高中教材的某篇课文有关,请你任选一组,围绕
它们写一段话。要求:必须用上所给词语;所写内容必须切合文意,体现文章主旨;语
言通顺;不超过50个字。
(1)史铁生地坛母亲(2)莫泊桑项链人生
(3)王羲之兰亭生死(4)杜牧阿房宫兴衰
答:
________________________________________________________________________
解析:所写内容要切合文意,体现文章主旨;语言通顺。
答案:(示例)地坛是史铁生的精神母亲,她以无言的沉静把史铁生从绝望中唤醒,
使他走向对生的热烈追求。
15(日照模拟)以“创造,流星,红日,牛顿,鲁班,毕升”或以“爱心,希望,禾
苗,天地”为话题写一段文字,必须用比喻句和排比句,字数在80个字左右。
答:
________________________________________________________________________
解析:本题考查词语扩展能力,解答此题要注意突显“中心”,使用修辞。
答案:(示例1)创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星,创造是早晨地平线上冉冉
升起的一轮红日。创造缘于平凡,缘于思考。牛顿从苹果落地中,悟出了万有引力定律;
在草丛中被叶片划破,创造了进步工具——锯;毕升从千百次的探索中,创造了泥
质活字印刷术。
(示例2)爱心是火种,能点燃心中的希望;爱心是清泉,能滋润即将枯萎的禾苗;
爱心是绿荫,能撑起一片新的天地。爱心给我们勇气、力量和信心,爱心帮助我们一次
又一次战胜困难和危险。快快打开你的心,让爱永驻你我的心间。
16(青岛二中期中)以“黄昏”和“箫声”为主要意象写一段文字,要求:表达“思
念”的情感,至少运用一种修辞手法,语言生动,不少于40个字。
答:
________________________________________________________________________
解析:要正确使用修辞手法,合理连贯使用两个意象,主旨要明确,语言要生动。
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高中语文-打印版本-文稿
答案:(示例)独倚黄昏,老者执一支洞箫,他吹出了“断肠人在天涯”,吹出了“将
军白发征夫泪”,思归,思归,我的心已潮湿。
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