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穷人的教学设计方案
穷人的教学设计方案
教学目标:学会本课的生字,理解课文中出现的新词。有感情的
朗读课文,抄写自己喜欢的词语和句子。理解课文内容,感受渔夫夫
妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。根据课文内容,展开合
理的想象,学****心理活动的描写方法。练****续写课文。
教学重点:理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代
穷人的穷困和悲惨。根据课文内容,展开合理的想象,学****心理活动
的描写方法。练****续写课文。
教学目标:
学会本课的10个生字,认识“恩、嘿、哦、喃”4个生字。
能正确理解下列词语:自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能够正确、流利地朗读课文。
理解课文内容,初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生
活的穷困和悲惨。
教学重点:
通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时
代穷人的穷困和悲惨。
教学过程
一、出示课题,交流收集的材料。
1、简介本文作者以及其主要作品。
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2、简介时代背景。
二、自选方式,初读课文,扫清字词障碍。
学生读书后,要求他们提出课文中易读错的字音,读不通的句子
以及不理解的词语。
仅以易读错的字音为例,学生有可能提出以下几个字:
自作自受魁梧黧黑仍旧模样勉强倾听
可采用教师带读、轮读、个别读等方式练****读准字音。
三、检查朗读,从正确、流利两个方面评价。
四、交流初读收获。
教师可引导学生从了解本文的主要内容,文章的写作特色,以及
对渔夫夫妇的悲惨生活和优秀品格的初步感受几个方面谈谈初读的`
收获。
五、置疑,交流。
学生提出的问题先在小组内讨论解决,然后再提出小组内决不了
的问题,全班交流。学生可能主要提出以下问题:
1、为什么以“穷人”为题,而不以“桑娜和渔夫”为题?
2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了,为什么还
要把邻居的孩子抱过来?
3、当桑娜拉开帐子,渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表
现?
4、文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的?
其中,第一个问题学生较易理解,因此当堂课就可以解决。而后
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三个问题比较有深度,初读课文后便回答比较困难。可待到以后深入
理解课文时再给予解决。
六、学写生字。
要求学生自己提出难写的字,并自己想办法识记。
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