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税率利率教学课件.pdf

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税率利率教学课件.pdf

上传人:小屁孩 2023/3/28 文件大小:329 KB

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税率利率教学课件.pdf

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税率利率教学课件
税率利率教学课件
为了让学生掌握应纳税额、各种收入与税率之间的关系;本金、
利息与利率之间关系,分享了税率利率的教学课件给大家参考!
一、教学目标
(一)知识与技能
“纳税”及“税率”的含义,并能进行有关应纳税额的
计算。
,知道本金、利息和利率的公
式,会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。
(二)过程与方法
通过自主探索学****体会到知识之间是相互联系的。
(三)情感态度和价值观
,体会依法纳税的光荣和储蓄对国
家和社会的作用,理解储蓄的意义。
,体会到数学与生活的密
切联系。
二、教学重难点
教学重点:理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义,并能进
行应用。
教学难点:将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立
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联系,正确解决实际问题。
三、教学准备
请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息;教学课件。
四、教学过程
(一)创设情境,引入新课
1.(课件出示教材第10页主题图)同学们,我们的祖国正在蓬
勃发展中,为了让祖国更强大,人民生活更美好,国家投入了大量的
人力、物力来进行建设,你知道这些钱是哪来的呢?
?为什么要纳税?
【设计意图】通过图片展示,课前信息的收集和交流,使学生明
白依法纳税的意义和重要性。
(二)结合情境,学****新知
“税率”的含义。
(1)自学教材第10页,进一步明确纳税的意义。
(2)反馈:根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应纳税额?
什么是税率?
(3)介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。
,进一步理解概念,并解决问题。
(1)课件出示教材第10页例3。
一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳
营业税,这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元?
①读题,说说“营业额的5%”是什么意思?这里的5%就是指的
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(税率)。
②学生独立完成。
③集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:
营业额×税率=营业税。
(2)练****出示教材第10页“做一做”。
李阿姨的月工资是5000元,扣除3500元个税免征额后的部分需
要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元?
①读题,重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要
按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有
月工资的3%吗?教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。
②学生独立解决问题。
③集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:
(总收入-免征收部分)×税率=个人所得税。
(3)对比两道题,了解税收的算法各不相同,要根据实际情况
进行计算。
【设计意图】在了解税率有关信息的基础上,进行问题解决,既
可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解,又可以让学生利用
概念的解读顺利地解决问题,使得问题解决和概念理解相辅相成,从
而取得较好的学****效果。
“利率”的含义。
(1)除了税收,人们把有结余又暂时不急用的收入存在银行里,
这也是支持国家建设的行为。你对储蓄有哪些了解?(学生根据课前
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了解说一说)
(2)自学教材第11页内容,初步了解本金、利息、利率的意义。
(3)结合实例理解信息。
①(实物投影出示存单的凭证)这里哪个是本金,哪个是利率,
得到的利息又是多少?
②这是2012年7月中国人民银行公布的存款利率,你发现什么?
③小结:存期不同,年利率也不同,银行的利率是国家根据经济
发展的需要确定的。
【设计意图】虽然对于储蓄这件事学生并不陌生,但是他们真正
接触的并不多,在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行
理解很有必要。

(1)课件出示教材第11页例4。
到期后,王奶奶一共能取回多少钱?
①到期后王奶奶能取回的钱应该包括哪几部分?我们可以先算
出什么?试着先算一算王奶奶能拿到多少利息。
②反馈交流。
预设1:5000×3%×2=300(元);
预设2:5000×%=(元);
预设3:5000×%×2=375(元)。
③哪种算法是正确的呢?
④想想利息的多少跟哪些因素相关?该如何计算?讨论得出如
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下关系式:
利息=本金×利率×存期。
⑤小结:存期不同,利率也不相同,我们在计算时要注意存期和
年利率的对应。年利率是指一年的,在算利息时还要考虑存款时间。
【设计意图】让学生通过尝试自行计算利息,探讨利息的计算方
法,在反馈中进行辨析答疑,从而得出利息的正确计算方法,学生对
知识的掌握会更巩固。
⑥一共可以拿到多少钱呢?
⑦口答。使学生进一步明确:王奶奶到期拿到的钱应该包括利息
和本金两部分。
(2)尝试练****课件出示教材第11页“做一做”。
2012年8月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期为
5年,%。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期
时张爷爷一共能取回多少钱?
①学生独立解答。
②交流反馈。
重点对比两种解题方法:
方法一:8000×%×5=1900(元)8000+1900=9900(元)
方法二:8000×(1+%×5)=9900(元)
说说这两种方法在计算上有什么不同,分别是怎样思考的。
(3)教师:我们是如何计算利息的?在计算时要注意什么?
【设计意图】将例题及尝试练****略作调整,使得教学更有层次性,
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更符合学生的学****能力。
(三)巩固练****br/>
课件出示教材第14页练****二第6、10两题。
(1)李老师为某杂志审稿,得到300元审稿费。为此她需要按
照3%的税率缴纳个人所得税,她应缴纳个人所得税多少元?
(2)小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免
税的,其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少
元?
①学生独立完成。
②集体交流反馈。
③对比两题,看看两种交税方式有什么不同,想想计算时要注意
什么。
(3)课件出示教材第14页练****二第9题。
①要知道到期时张叔叔可以取回多少钱,得知道什么?(根据回
答出示银行存款利率表)
②存期半年,在计算时要注意什么?
③集体交流反馈。

在过年的时候你收到过压岁钱吗?如果把这些压岁钱存起来,你
打算怎么存,到时会得到多少利息?你准备怎么使用?
【设计意图】数学来源于生活,服务于生活,用生活中的实例设
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计练****一方面可以激发学生的'学****兴趣,另一方面也让学生认识
到百分数在生活中的广泛应用,进一步把握用百分数解决实际问题的
方法。
(四)课堂总结,课外拓展
?在解决这类问题时我们要注意什
么?
(选做):
(1)问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税?了解
我国对个人所得税的税收规定。
(2)了解家里的储蓄情况,了解我国最新的储蓄利率的信息。
【设计意图】课后调查,让课堂与家庭生活紧密结合,让学生感
悟到数学在生活中的价值,增强应用意识。
反思:
本节课教学的内容是百分数在生活中的具体应用,与人们的生活
密切相关。
成功之处:
,理解概念的意义。在本节课中,出现的概念比较多,
例如:什么是纳税,什么是应纳税额,什么是税率,什么是本金,什
么是利息,什么是利率。这些概念让学生用自己的理解来说明,这样
记忆会更深刻。另外,对于拓展知识成数也要让学生认真理解,这个
概念与学生生活联系不密切,但是对于农民来说,必须要求掌握和理
解的。
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,正确解决问题。在教学中,让学生掌握应
纳税额、各种收入与税率之间的关系;本金、利息与利率之间的关系;
掌握其中一个计算公式:应纳税额=各种收入×税率;利息=本金×利
率×时间,就可想到另外两个除法计算公式。
不足之处:
注重了数学问题的解决,忽视了对学生关于如何根据不同的存款
特点选择储蓄。例如练****二十三中第7题:在学生独立设计不同的储
蓄方案后,没有让学生评议感受不同存款方式的利与弊,教给学生简
单的生活知识。一般来说,定期比活期的利率高,存款年限长利率就
比较高,如存三年期、两年期比存一年期的利率高,但不能像一年期
那样每年可取一次利息,而国债因不用交纳利息税,获取的利息比同
期的定期存款稍高些。
再教设计:
合理设置教学环节,合理分配教学时间,把数学知识与生活实际
结合起来,以此达到两者的和谐统一。
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