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纪昌学射教案新部编本.docx

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纪昌学射教案新部编本.docx

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纪昌学射教案新部编本.docx

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纪昌学射教课方案新部编本
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教师学科教课方案
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
纪昌学射教课方案新部编本
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
纪昌学射教课方案新部编本
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29、寓言两则(《纪昌学射》教课方案)
教课目的:
,会写4个生字;能正确读写“纪昌学射、老婆”,理解“注
视、全神贯注”等词语意思。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文;能借助重要词语归纳主要内容。
,领会纪昌有恒心,有毅力,虚心勤学的质量,指引学
生多元解读,领会到学****要练好基本功的道理。
教课重难点:
1、联系上下文,联合要点词句,整体掌握课文的主要内容。
2、领会人物的心理,理解这则寓言的寓意,鼓舞学生发布自己的看法。
教课过程:
一、导入新课,激发念书兴趣
1、比一比谁知道的多。
师:同学们,我们以前学过好多在一个小故事中包含着一个大道理的故事,
这一类故事叫什么故事?(寓言故事)
那我们学过哪些寓言故事?(学生自由说)
《草木惊心》中的更羸,百发百中的养由基,飞将军李广,北京奥运会冠军张娟娟。
他们都是射箭好手。说道这里,老师就特别敬羡他们了,他们的命怎么就这么好,一世下了就拥有了这么高明的射箭本事。(学生怀疑)
那如何才能成为一个弹无虚发的射箭好手?让我们一同走进寓言故事《纪昌学射》。
“纪jǐ昌学射”,注意这个“昌”字,下面这个“日”比上面
这个“日”要写得宽些。“纪”是个多音字,在这儿作为姓时要读“jǐ”,但最近几年
来也有人读jì?齐读课题。
读了课题,你们想能提出什么疑问?(生:纪昌向谁学本事?他怎么学本事
的?学得结果如何?)
二、初读课文,认识主要内容。
1、词语检测:老婆梭子虱子眨一眨开弓放箭(开火车、点读笔)
全神贯注弹无虚发
2、指名分自然段朗诵,其余同学仔细听,并想一想课文写了一件什么事?
指导学生用上“纪昌向射箭好手飞卫学****射箭,他先后最后”
说主要内容。
三、走近飞卫,感觉师恩
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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飞卫作为一名师傅,她要求徒弟如何去练眼力?(生回答,出示飞卫话)
指名读句子。“极小”和“很大”这是一组对照,他读出了二者的差距
从飞卫这两个要求中,你感觉他是个如何的老师?你关于老师有什么领会和想法?
四、走近纪昌,领会“学射”
依据师父飞卫两次不一样的要求,纪昌分别是怎么做的?(指名说)
纪昌回家以后,就开始练****起来。妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,凝视着梭子往返穿越。两年此后,纪昌的本事练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
①听了上面的话,你的感觉什么?从哪些字词感觉出来的?(多次阅读、谈感觉)(随机板书)
②本事相当到家就是本事好,详细说明一下,就是──(生念书上的话)这里的破折号起什么作用?(解说说明)
破折号的主要作用:解说说明、话题转移、话题中止。
回到家里,又开始练****起来。他用一根长头发,绑住一只虱(shī)子,把它吊在窗口。而后每日站在虱子旁边,全神贯注地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一每日大起来,练到此后,大得居然像车轮同样。
①谈读念书感觉。(多次读、多次谈)(随机板书)
②虱子多大?车轮呢?
③听说纪昌整整全神贯注地盯了三年,一千多个日子,那只比芝麻还小的虱子大得──
(居然像车轮同样)你感觉读这句话有一种如何的感觉?(欣喜的,诧异的,预料之外的)我们一同再读一遍。
④纪昌这样苦练,当老婆织布的时候,他就紧紧地盯着梭子,当梭子往返穿越,他的眼珠就得往返的摇动,他会不会疲倦?每日不论风吹日晒、寒冷炎暑,他都全神贯注地盯着窗前的虱子,他也会有坚持不住的时候。
当他疲倦的时候,当他眼花的时候,当他快要支持不住的时候,他会对自己
说:
师:这真是“冰冻三尺,非一日之寒”。同学们,让我们一同来读读2、3
自然段,回首一下这艰辛的训练过程吧!
四、品读课文,理解寓意。
,最后才成了()。
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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:老师很奇异,明显是学射箭,教他开弓射箭就行了,为何要他练了
几年的眼力,这说了然什么?(这说了然要想在某一方面有所成就,包含学****br/>除了要有毅力、恒心和坚韧不拔的行动,更重要的是要扎实地练好基础。这也是
纪昌能成为射箭好手的最主要的原由。)(板书)
出示“海市蜃楼”练****br/>道理总结:今日我们从《纪昌学射》这篇课文中,学到了双方面的道理。从师父的角度来说“严师出高徒”、“严是爱,松是害”。因此你们应当感谢大李老师,是她的严格让你们的数学成绩进步得这样飞速。从学生的角度来说:坚韧不拔地学好基本功是成功的要点。
让我们记着跟本课相关的名言。(出示,齐读)
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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