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纸杯娃娃活动方案
纸杯娃娃活动方案
小学综合实践活动事例《废旧物件再利用》
《纸杯娃娃的制作》龚建川
一、活动背景
一次性的物件给人们带来了极大的便利,但这些物件随意抛弃又造成了环境的污染。为了提升学生的环保意识,我们低年级组借助阳光童乐苑这一活动,指引学生收集生活中废旧的一次性纸杯,试试利用旧纸杯进行设计、制作,体验变废为宝的乐趣,加强环保意识。
二、活动方案1、活动主题:纸杯娃娃的制作2、活动目标:⑴经过活动,让学生认识到生活中旧纸杯经过装修能够美化环境。⑵经过活动提升学生的环保意识。
3、活动形式
⑴、组织形式
①个人、小组、班级活动相联合?②邀请家长
⑵、实践形式
①检查接见②研究、设计和劳动③小组合作沟通④规划、表达、反省
4、活动安排
本次活动计区分为四个阶段:
第一阶段:确立课题,分组拟订活动计划。
第二阶段:深入实质检查、接见,总结沟通。
第三阶段:纸杯娃娃的制作
第四阶段:用自己制作的纸杯娃娃装修自己的房间,谈感觉。
三、活动实行过程
第一阶段:确立课题,拟订活动计划
1、课题确实定
纸杯娃娃活动方案
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纸杯娃娃活动方案
周一上午,几个同学告诉我,他们近来发现一种现象:开家长会事后,教室地上有许
多一次性纸杯,有时去饭馆吃饭后,地上也有很多一次性纸杯,特别影响环境卫生。
我心中产生了疑问:“能不可以将这些一次性纸杯加以改造和利用?可不可以够把这个现
象作为综合实践活动的研究主题?”于是,我建议他们联系微机老师把这情形拍下来,
再组织大家讨论。他们纷繁行动起来,实践活动课上,大家看到这情形,也都有相同
的疑问,于是我和同学们一致决定睁开《纸杯娃娃的制作》的实践活动。
2、分组拟订计划
课题确立后,全班同学睁开了议论,经过议论,决定分为两组。一组用问卷检查、采
访的形式对国梁街道的商铺的一次性纸杯进货数目和销售数目进行检查。二组用问卷检查和采访的形式对饭馆和自己家庭使用一次性纸杯的数目,如何办理等状况进行检查。
第二阶段:检查研究
1、学生状况检查
⑴问卷检查国梁街道的商铺的一次性纸杯进货数目和销售数目进行检查。拟订完计
划,一组几位同学对国梁街道的商铺的一次性纸杯进货数目和销售数目进行检查。统计完后,同学们吃惊的张大了嘴巴。一次性纸杯的销量很大。
⑵采访检查国梁街道的商铺的一次性纸杯进货数目和销售数目进行检查。
刘颜:采访前感觉挺简单的,但是真切做起来就不是那么回事了,很多商铺老板不肯意配合,有点老板不肯意说出真切的数目。以后找了几家亲戚检查,认识到一次性纸杯的销量很大,大得很惊人。
2、对饭馆和自己家庭使用一次性纸杯的数目,如何办理等状况进行检查。第二组的同学们对饭馆和自己家庭使用一次性纸杯的数目,如何办理等状况进行检查。统计结果显示饭馆使用数目很大,家庭要少些,饭馆和家庭都是使用后当垃圾抛弃。
3、沟通商讨
检查结束了,全班同学坐在一同沟通一次性纸杯给人们带来了极大的便利,但这些纸杯随意抛弃又造成了环境的污染。为了提升学生的环保意识,指引学生收集生活中废旧的
一次性纸杯,试试利用旧纸杯进行设计、制作,体验变废为宝的乐趣,加强环保意识。第三阶段:纸杯娃娃的制作
纸杯娃娃活动方案
纸杯娃娃活动方案
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(一)激发兴趣,导人活动。
。
。
(二)指引构想,联想组合。
。
。
(三)自主选材,想象制作。
。
,针对个别学生实质,在想象和技术上赐予适合点拨、指导。
(四)互相介绍,赏识作品。
,鼓舞学生对自己的作品进行表述。
。
第四阶段:用自己制作的纸杯娃娃装修自己的房间,谈感觉。学生回家与家长一同制
作纸杯娃娃,用于装修美化自己的书斋
四、活动反省与评论
1经过本次活动,我们班的同学都长大了、懂事了。学生能收集生活中废旧的一次性纸杯,试试利用旧纸杯进行设计、制作,体验变废为宝的乐趣,知道生活中旧纸杯经过装修能够
美化环境,加强环保意识。
2、教师评论
本次活动以学生为中心,让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点,取材、定题,让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验,充分调换了学生参加活动的踊跃性。学生在此
次的活动中着手动脑的地方多,充散发挥了学生的主体作用。特别是平常一些学****成绩差,但又聪慧好动的学生,在此次活动中更是表现优秀,着手实践能力相当强,可见“尺有所
短,寸有所长”。学****成绩差一些的学生其实不是没有能力,重点是如何发掘他们的潜伏能力,充分调换他们的踊跃性。在活动实行过程中,同学们采访、检查、碰到问题试试用不一样的方法来解决,显示了他们激烈的主人翁意识。
《纸杯娃娃的制作》是《废旧物件再利用》综合实践活动的主题成就展现课。
在主题成就展现以前的全部活动中,让学生从自己感兴趣的现象中选择研究课题,指引学生确立研究子课题。学生能够进行合理的分工研究,能够从多个角度,多个方面,利用多种形式进行检查研究,如:从学生和家长下手,利用采访、问卷检查等形式进行检查,检查后进行沟通总结,设计统计图。检查活感人人参加,人人有任务,分工合作,学生的团结协作意识和精神得以培育,而且提升了对数据的统计、办理和剖析能力,并让学生在活动顶用自己的眼睛清楚的看到了存在于学生自己身上的问题,表现了知识的综合性。
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