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教课老例是学校的教课规范,教课老例的管理系统应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教课老例管理力度,深入课堂教课改革,抓好教课监控,促进素质教育稳步发
展,大面积提高教课质量,10月28日,我校睁开了新一轮的教课督导老例检查工作。现就语文组的检查状况作以下小结:
一、本次检查的长处
。多数教师都能认真备课
1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。
2)导教案格式较以前认真规范,教课环节齐全,教课过程比较详确,个别教师教课设计中有自己独
到的见解。如雷明荣、张扬、张良秀、王方。
3)备课从目标的拟定、教课方法的设计及教课手段的运用能表现新的课改理念,能侧重学法的
指导。
,少部分教师的课后反思能表现教师对教材办理的新方法,能重视对自己教法和学生学法的指导,而且还可以对自己不得法的教课手段、方式、方法进行解
剖。如陈晓丽、张群、雷海燕、段静。
本次检查发现大多数教师作业设置适当、适当,均能及时批阅作业。有等级有激励的语言。学生作
业中的错题能及时改正。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批阅记录比较认真,可以反响
学生作业中的错误做法及纠正措施。
二、存在的问题:
,环节不够齐全,照搬现象严重;一部分老师的教课设计太简单,没表现课堂活动过程,教课过程也看不出本课的训练要点和教课目的。
、记“败笔”之处、记教课机智、记学生见解、记再教设计等内容的,是课堂教课再提高的一种有效手段。我们个别老师记的教课反思或单元反思不过单元目标或单元
归纳,或寥寥几句,缺少实质意义,不可以有效帮助后期提高。
。
少部分教师作业批阅后学生的错题没有及时校订,有的没有及时批阅。学生的书写还没有引起教
师足够的重视。所写批语要规范、清楚、给学生以模范示范。增强书写训练,书写工整、大小均匀、疏密有致;作业要整齐,不可以在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中,学生有错误,应该指导学生校订,不该是教师的更正取代学生的校订。部分教师对作文批阅考语过简、针对性不强,对指导学生写
作帮助不大
三、建议
,更要备学生的可能,应尽可能把学生在学****过程中可能遇到的问题考虑在内,可以剪贴。充分利用教课杂志、学校互联网资源,多方采集资料备课,以提高自己的业务水平。
、改进教课行为、培育专业发展意识最有效的门路。教师只有常常对自己的教课进行认真反思,教课水平才能进步提高。经过此次检查,希望可以引起大家对教
学反思足够的重视,并把教课反思作为提高自己业务素质的一项硬任务来抓。
以上是对本次检查的反响,不全面和不到位的地方请老师们责备指正。教课老例是学校教课工作的核心,是学校的立足之本,是教师份内的本职工作。经过本次教课老例的检查,一方面找出我们的
不足,另一方面也是我们相互学****和交流的机遇,这样更能促进我们教课老例工作的进一步落实,改进我们的教课工作,使我们的教课工作再上一个新台阶!