文档介绍：高职班主任工作心得
中图分类号:G718 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)12-0352-02
班主任是学校教育的重要组成部分。作为班级的组织者、教育者和领导者,同时也是学校与家庭、社会之间的沟通桥梁,其工作的优劣直接影响到学生的健康成长和学校各项教育活动的顺利进行。新时期教育对于高职班主任角色又赋予了新的内容,提出了更高的要求。在新形势下,如何找准班主任角色,做好班级工作,培养出更多、更好的具有优良综合素质的职业人才,十分重要。
、提高自身素质、树立班主任威信
班主任的自身素质和道德修养都会通过言行举止直接体现在平时的教育工作中,这些都将成为学生评价班主任的依据,并对学生起到潜移默化的影响。因此,作为班主任首先应该不断提高自身素质和师德修养,在工作态度、生活作风、言行举止、仪表仪态、道德修养等方面以身作则、为人师表,以优良的品德和情操去熏陶、感染学生,从而达到"春风化雨,润物无声"的良好效果,这是班主任人格威信的来源。
其次,职校具有针对性,注重实际动手操作能力的培养,尽管职校学生存在着各种学****问题,但是他们对教师的学术和技能的评判却有相当的水平,对于学校双师型的优秀教师都有崇拜之心,所以作为职校班主任除了要有扎实的理论基础,生动的授课技巧,还要有精湛的技能,这是班主任学识和技能威信的来源。
再次,以学生为本,建立新型的师生关系,关心爱护每一个学生。民主、平等、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。师生关系和谐健康,学生才会乐于接受教育,才有可能被培养成为社会发展需要的高素质人才。班主任与学生是一种平等互助关系,班主任理解学生,一视同仁的与学生相处,善于倾听不同的意见,同时也要求学生正确表达自己的意见;学生尊敬班主任,愿意协助配合完成班级各项工作,虚心接受指导。在这种新型的师生关系下,班主任同时要做到对学生发自内心的关心、爱护、尊重、信任,让学生感受到这份关爱,激发出内心积极向上的热情,进一步增进师生关系,这是班主任情感威信的来源。
高职院校的学生思想趋于成熟,已具有一定的分析问题和解决问题的能力。因此,高职院校的班级管理应该是在班主任指导下以班干部为主的群体管理。班干部是班集体的核心和中坚力量,是班主任和学生之间的桥梁和纽带,在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头的作用,是班主任工作得以顺利进行的得力组手。所以培养班委成员,形成强有力的班委团队,是建设优秀班集体的一项重要工作。首先,对于班干部的选拔和任用要谨慎。从新生报到那一刻起,我就要有意识的观察每一位学生,可以尝试让积极踊跃的学生去负责新生军训期间的班级事务。经过军训期间的接触后,在班级组织班干部竞选前,我会提前找合适的人选进行谈话,积极引导并鼓励其勇于参加竞选。选举之后,对于班干部职责要明确分工,引导他们从不同角度积极主动地开展工作。对于班级重大事情必须集体讨论、集体决策,发挥团队的力量,以增强班级的凝聚力。其次,班主任
应经常对班干部应该通过班干部会议、个别交流、群众反馈等方式,指导班干部开展工作,培养他们工作能力,强调班干部之间的积极有效沟通,并让他们清楚地意识到班级管理工作对于提高自身管理能力、组织能力、办事协调能力的作用。再次,班主任要注意在班级中树立班干部的威信。积极支