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——第12届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会心得
蒙山小学丁莹
芳菲四月,第十二届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会在古都南京拉开帷幕,来自全国各地的千余名教师齐聚东南大学大礼堂。怀揣满满的期盼,我有幸参加了这个语文教学的盛会。
有人说过“做名师的学生很幸福”,其实我们能听名师的课也很幸福。三月的金陵春光艳丽,让人留恋,名师的风采更让人难忘。“语文教学要回到语文(即语言文字)上去,回到语文教学的梯度上去,回到学生的语文学****上去,回到语文生活中去。要追求自己的教学风格。”原江苏教育科学研究所所长、国家督学成尚荣在点评时如是说。在此记录几位大师的的课堂精彩瞬间,与大家分享,且看大师的“回归”与“追求”。
于永正(徐州特级教师)——简简单单教语文,扎扎实实求发展(《“番茄太阳”》)
于老师的课给我留下的最深印象就是平实,从“戚”“颊”两个生字的读音、组词、原文中找句子和理解开场,紧接着就根据自然段的顺序指导朗读,进行全文教学,个别读检查预****程度;一再要求“小声齐读,只思考,不举手回答”,突出了“读书一定要想”的宗旨;读得好就奖励再读一段,将学****本身的乐趣作为奖励;抓住两个“灰”,两个“笑”,两个加引号的“番茄太阳”指导朗读、体会、批注(最重要的读书方法),层层深入,前后呼应,通过反复朗
读走进作者内心世界,通过默读帮助思考;通过声情并茂的范读,完全将自己置身于文章的“我”当中,为学生理解课文最后三段的“番茄太阳”营造了意境。正如71岁的于老自己说的那样,他备课时没有别的,就是不断地读书,一直读到令自己感动为止。
俗话说“百年陈酒十里香”,岁月的积淀让于老师的文化底蕴更深厚、课堂教学更是日趋完美。简简单单教书,实实在在育人。这是于老师的课堂带给我的最大感受。“重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重****惯”更是他永远的教育理念。今天的课堂就是他对“五重”教学的最好解读,他“教无定法”的课堂教学,他将传统与现代的巧妙融合,真正形成了自己独特的教学特色,非常值得我们去学****借鉴。写好字,读好书,作好文——于老将满腹期望化为简洁的叮咛,成为照亮我们语文教学之路的“番茄太阳”。
孙双金(南京特级教师)——“多快好省”教童话(《幸福人的衬衣》)
《幸福人的衬衣》是一篇外国童话,文章很长但寓意浅显,初见文章,第一感觉是没得可讲。孙双金老师用独特的“读童话写名言”+“现代诗体悟”+“短童话填充”的方法,将一篇长童话讲短,将“幸福”的理解延伸。在孙老师的引领下,学生从“王子神父邻国国王”身上概括出了一组“***的人不快乐”的名言,还挖掘出三种人物不同的象征意义;又从小伙子与国王的对话朗读中(为每句对话作批注),概括出了一组“***的人是幸福的”名言,最后从
“这个幸福的人根本没有衬衣”,引申出“幸福是靠自己去争取的,别人给不了”的深刻寓意,童话的学****就在学生充满成就感的“名言概括”中完成。一堂课到此结束已经十分精彩,没想到孙老师又将现代诗《面朝大海,春暖