文档介绍：古诗情景关系
情与景,是诗歌创作的两大要素。古人说:“景乃诗之媒,情乃诗之胚”,“孤不自成,两不相背”(谢榛),“作诗不过情景二端”(胡应麟) “情景名为二,而实不可离”(王夫之) “一切景语皆情语”(王国维),于是“情景鉴赏”便成了近年高考诗歌鉴赏题的常见考查类型。
“情景鉴赏类”试题从结构方面涉及“先情后景”“先景后情”,从抒情方式(间接抒情之情景交融)方面包括:触景生情、借景抒情、寓情于景、移情入景、情景正衬(乐景写乐情、哀景写哀情)和情景反衬(乐景写哀情、哀景写乐情)
这一节从情景交融角度介绍情景鉴赏类类试题。
1、触景生情
又称情因景生、先景后情。人物一开始心情相对平静,由于受到外界景物的刺激,引起联想、想象,激起感情,所以称为“触景生情”。
闺怨王昌龄
闺中***不知愁,
春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,
悔教夫婿觅封侯。
赏析:闺中***衣食无忧。春光明媚登高望远, 远处随风舞动的杨柳,触动了心底的思绪。自己就像远处婀娜多姿的杨柳没人欣赏。悔不该当初让夫君去求什么功名利禄,让自己忍受这般离别愁苦。
春晓孟浩然
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。
夜来风雨声, 花落知多少?
(05年广东卷)阅读下面的宋诗,然后回答问题。
春日登楼怀归寇准
高楼聊引望,杳杳一川平。野水无人渡,孤舟尽日横。
荒村生断霭,古寺语流莺。旧业遥清渭,沉思忽自惊。
注:①此诗约作于980年,诗人时年十九,进士及第,初任巴东知县。②旧业,这里指田园家业。清渭,指渭水。
(1)从首句的“聊”到末句的“惊”,反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。(4分)
【答案】诗人登楼远望,本是闲情,却触景生情,联想起家乡,当他从乡思中醒悟,发现自己身在异乡,心中不由一惊,这前后感情的变化,突出了作者的思乡之情。
2、移情入景
又叫缘情写景,景随情移。诗人怀着某种感情观看景物、场景,在其笔下这一景物或场景也染上了某种感情色彩。
春望杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
赏析:花开鸟鸣本是美好的景象、动听的声音,只是杜甫内心先是装满了忧国忧时之情,所以对花溅泪,听鸟惊心。
3、借景抒情
通过景物描写把情感含蓄曲折地表达出来。写景句子本身主观情感色彩不浓郁。
4、寓情于景
写景时带有明显的主观感情色彩。即,从人物物彼时彼地的思想情绪入手,使景物与人物自然贴切地结合在一起。(例如用“残”“空”“愁”等词汇来修饰形容诗句中的意象)
注意:“寓情于景,借景抒情”这两个概念很难也没有必要作严格的界定。答题时可以说是借景抒情、情景交融或寓情于景、情景交融。
(07年上海)阅读下面的宋词,完成14-16题。阮郎归·初夏
苏轼
初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。
微雨过,小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。
,联系下片内容,从情景关系的角度进行赏析。(4分)
答案一:微雨过后,轻风吹得荷叶翻转,榴花灿烂地开放,以乐景衬哀情,表现了诗人的感伤。
答案二:在玉盆中用清泉洗手,水虽然碎成水珠,但水珠看上去很圆,以乐景写乐情