文档介绍：期末复****指导
20130111
一、拿出字词卷子,将188个词语朗读两遍。
二、重点读以下词语
字音:
奔丧接济人头济济颤巍巍
伎俩殷红劫难草长莺飞
天衣无缝惟妙惟肖风雪载途
日薄西山伤痕累累笼统
匀称差使
克扣文绉绉掳荒谬拂晓疮疤吊唁镂空琉璃脊椎
两栖追溯锐不可当气息奄奄
字形:
阻遏地窖赃物制裁因地制宜
诘问渴慕帷幕霹雳交卸
狼藉簌簌琐屑尴尬烦躁
噩耗推崇丘壑嶙峋磬
翩然造型次第繁衍褶皱
致密幻觉荒僻取缔愧怍
惶急张皇失措穷愁潦倒眼花缭乱
销声匿迹无动于衷情郁于中擅长
坠落抱歉赚钱徒劳遗骸
令人惊骇识文断字交头接耳不能自已
词语运用(只看四字词语)
关注词语感情色彩(褒义词、贬义词)
如:锐不可当月明风清
惟妙惟肖巧妙绝伦
因地制宜别具匠心
自出心裁丰功伟绩
绘声绘色
关注词语的修饰对象(人或物)
关注词语所在的语境(句子或文段)
三、病句
搭配不当:
成分残缺:
语序不当:
语意重复:
比例失调:
前后矛盾:
(一)成分残缺
1、缺主语
(1)通过这次灾后重建,使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。(雅安市·2011)
分析:(应删去“通过”或“使”。)
(2)在上海世博会中国馆的设计和建造上,充分体
现了设计者和匠师们非凡的智慧。(滨州市·2011)
分析:应删去“在……上”。
3、缺宾语
分析:A项中的“总是时间和空间筛选”缺宾语,在“筛选”后加上“的结果”。
(一)成分残缺
(2)学校开展地震安全常识教育活动,可以增
强同学们的安全自我保护。(眉山市·2011)
(1)名著不管是不是够格,总是时间和空间筛选。(遂宁市·2011)
分析:B:缺必要的宾语“意识”。
(3)中学生是培养健康情操的重要阶段。(安顺市·2011)
分析:“中学生”是“阶段”不搭配,可以去掉“生”。(实质是主语和宾语不搭配)
(4)无论是说话还是写文章,我们都应做到言简意赅,不写错别字。(延庆县·2011)
分析:前面“说话、写文章”和后面“言简意赅、不写错字”不完全对应,应该删掉“不写错别字”。
(5)《富春山居图》描绘的富春江两岸初秋的山光水色,被誉为中国十大***名画之一。(深圳市·2011)
分析: 前面“山光水色”和后面“名画”不搭配,可将“描绘的”改为“描绘了”。这个句子应该给学生好好分析,就是第一个分句是个有很长定语的偏正短语,落点在“山光水色”,而不是《富春山居图》,所以和后面才不搭配的.
(二)搭配不当
(二)搭配不当
(1)关联词语搭配不当。例如:(承德市·2011)
我们只要相信自己的能力,才能在各种考验面前充满信心。
分析:(“只要”与“才”不搭配)
(2)我们从母亲那里得到的虽然是爱的抚慰,往往还有做人的道理,处世的态度。(郴州市·2011)
分析:“虽然”使用错误,结合句意,分句间是并列关系或者递进关系。