文档介绍：用思维图导学英语
2016年成都市初中英语参赛论文
作者姓名:孟建兰
单位:成都市川化中学
联系电话: **********
【内容摘要】
吾日三省吾身:“为人谋而不忠乎???”身为教师,首要做的便是教书育人,首要想的“省”的便是有没有把学生教得好,同时让他们享受过程,这叫做“寓教于乐”。作为一位初中英语教师,在这里想要谈谈“思维图”这种教学方法,阐述对课堂乃至课余知识的种种好处,因为思维导图在单元教学和复****中有着不可忽视的作用。
——用轻松方式造就高效学****br/> 【内容摘要】
吾日三省吾身:“为人谋而不忠乎???”身为教师,首要做的便是教书育人,首要想的“省”的便是有没有把学生教得好,同时让他们享受过程,这叫做“寓教于乐”。作为一位初中英语教师,在这里想要谈谈“思维图”这种教学方法,阐述对课堂乃至课余知识的种种好处,因为思维导图在单元教学和复****中有着不可忽视的作用。
【关键词】寓教于乐;高效;趣味
我从业英语教师这个行业已经十余年了。
这十余年,我接触过形形色色的学生,并行使着教师的神圣使命——
引领他们往神圣的学****殿堂更近一步。在教师和学生之间互相磨合的过程中,获得了许多宝贵的经验,但期间不乏碰到教学生涯的瓶颈,可以说,这甚至改变了我的教学方式。最终,经过蜿蜒曲折的探究,我终于摸索并掌握到了一种趣味性和有效性并存的英语教学方法,这唤作——“思维图导学”,望这种方法得到更多认可和运用,其中的不足之处请多指教。
思维导图的含义
思维导图(Thinking Map)又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,呈现出放射性立体结构,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库。
思维图导学的理论依据
思维导图是由英国教育兼心理学家托尼·巴赞(Toni Buzan,1942——)在20世纪60年代首次提出。他认为思维导图是对发散性思维的表达,因此也是人类思维的自然功能;它是一种非常有用的图形技术,是打开大脑潜能的***,可以应用在生活的各个方面。其改进后的学****能力和清晰的思维方式会会改善人的行为表现。思维导图利用“左脑”+“右脑”
的“全脑”思维模式。有利于激发大脑的潜能,并使大脑平衡发展。它通过带顺序标号的树状结构来呈现思维过程,将放射性思考具体化,使思维过程可视化和可操作化,培养创造性思维技巧[1]。
现代脑科学研究表明,大脑把自身的活动区域非常明确地划分为左脑和右脑,左脑的