文档介绍：社会心理学复****题(2014)
社会心理学练****题
1. 冯特和铁钦纳是( )学派的创始人
A. 格式塔心理 B. 构造心理 C. 机能主义心理 D. 行为主义
2. 能力和知识,技能的关系表现在( )
A. 能力就是知识和技能 B. 能力包括知识和技能
C. 能力是掌握知识和技能的前提 D. 知识和技能水平一样的人能力也一样
3. 能力类型的差异是指( )上的差异
A. 天赋条件(如聪明,一般和迟钝)
B. 男女性别(如女性抽象思维能力强,男性形象思维能力强)
C. 在感知能力,想象力以及音乐,美术,体育运动等特殊能力方面
D. 智力水平(如智力超常,智力一般和弱智)
4. 能力发展的个体差异主要表现在( )上
A. 能力发展水平,类型和发展早晚
B. 遗传,后天教育影响的程度
C. 素质的高低和智力发展水平
D. 认知,操作,人际交往等不同方面以及天赋高低
5. ( )是指过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程
A. 表象 B. 想象 C. 再造想象 D. 再认
6. 个体完成某种活动时,由于他人在场而提高了绩效的现象,叫( )
A. 社会促进 B. 社会惰化 C. 利他 D. 从众
7. ( )是指在印象形成的过程中,最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象
A. 刻板印象 B. 光环效应 C. 首因效应 D. 近因效应
8. 在社会心理学的研究范围中,时尚属于( )的研究内容
A. 个体层面 B. 人际层面 C. 群体层面 D. 社会层面
9. 个体从事某种实际工作前,对自己可能达到的成就目标的主观估计,称为
A. 主观期望 B. 成就水平 C. 抱负水平 D. 业绩要求
10. ( )是最重要的体语沟通方式
A. 身体语言 B. 身体运动 C. 目光接触 D. 面部表情
11. 作为教师,既需要权威者的角色,又需要和学生作朋友的角色,这两种角色有时难以协调,这是( )
A. 角色内冲突 B. 角色失调 C. 角色不清 D
. 角色间冲突
12. ( )不是社会感染的特点
A. 全面性 B. 双向性 C. 接受的迅速性 D. 爆发性
13. 个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义,这是态度的( )功能
A. 工具性 B. 自我防御 C. 价值表现 D. 认知
,发展为( )的过程
A. 成年人 B. 社会人 C. 心理健全的人 D. 合格社会成员
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15. 他人在场,会影响助人行为,一般情况下,在场人数越多,助人行为( )
A. 越少 B. 越多 C. 越难预测 D. 迅速增加
16. 印象管理是个体适应社会生活的一种方式,现实生活中,个体要为他人,公众与社会所接受,其行为表现必须符合社会对他人的( )
A. 印象定位 B. 角色期待 C. 基本规范 D. 评价标准
17. 在成败归因中,失败时个体很少用个人特征来解释,而倾向于外归因,失败时外归因,减少自己对失败的责任是一种( )策略
D
.自我暴露
18. 在没有外在压力的条件下,个体受他人影响仿照他人,使自己与之相同或相似的现象,称为( )
A. 社会促进反应 B. 模仿 C. 感染 D. 暗示
19. 心理学家认为,在一般情况下,去个性化状态会使个体侵犯性( )
A. 增加 B. 减少 C. 不变 D. 不确定
20. 在印象管理中,为使他人对自己产生良好印象,建立良好人际关系,个体往往会承认自己的某些不足,以使自己在抬高某些重要方面时变得可信,这种做法被称为( )
A. 隐藏自我 B. 自我抬高 C. 形象塑造 D. 自我暴露
21. 社会知觉是个体对他人,群体以及对( )的知觉
A. 自己 B. 社会 C. 自然 D. 环境
22. 在竞争条件下,个体倾向把他人的成功外归因,而把他人的失败内归因,有明显的使自己处于有利位置,保护自我价值的倾向,这种倾向叫( )归因偏差
A. 空间性 B. 情境性 C. 特异性 D. 动机性
23. 亲社会行为是指
A. 对他人或社会有利的积极行为及趋向
B. 对他人的具有敌视性,伤害性或破坏性的行为
C. 侵犯行为
D. 个体在社会化过程中逐渐****得道德准则,并以道德准则指导行为的发展过程
,价值观念,社会行为技能,以适应社会生活,成为独立的社会成员的发展过程,叫( )
A. 内化 B. 社会化 C. 个性化 D. 外化
25. 人类性的