文档介绍：高三数学个人的教学改进措施
李虎林:
由于奥班的数学教学与普通班不同,现在进行的是第二遍一轮复习,所以进行以下改变:
1、本遍复习采用分层次教学,基础稍差的学生结合《步步高》巩固基础,尖子生在打好基础的前提下以《十年高考》为主,重点进行章节总结。
2、注重平时的规范训练,除周周练外每周进行一次规范训练(以38套上的解答题为主),并对全员导师制的学生面批面改。
3、对尖子生保证一周一指导,随时了解学生的学习情况,并给出具体的指导建议。
刘振锋:
1、加强研究:研究《新课程标准》,进一步明确复习教学要求;研究高中数学教材。处理好教材与教辅资料的关系,重视基础知识与培养能力的关系;研究新课程地区高考试题,把握考试趋势,特别是山东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷;研究高考信息,关注考试动向;研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。
2、重视课本,夯实基础,帮助学生建立良好知识结构和认知结构体系. 
3、认真总结每一次测试的得失,提高试卷的讲评效率。试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。要帮学生分析探求解题思路,分析错误原因,吸取教训,适当变通、联想、拓展、延伸,以例及类,探求规律。
4、强化数学思想方法教学:在复习备考中,要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去,任何一道精心编拟的数学试题,均蕴涵了极其丰富的数学思想方法,如果注意渗透,适时讲解、反复强调,学生会深入于心,形成良好的思维品格,考试时才会思如泉涌、驾轻就熟,数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终,因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题,而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。 
5、做好作业批改,周周练命题,大考组卷,错题成册等常规工作,把功夫下到平时每项工作中。
张书霞:
加强作业的检查力度,关键要注意学生的做题质量(特别是爱偷懒的学生)。
课堂上通过多提问提高学生课堂听课的效率。
每次周周练后,重点帮助分析尖子生的失分原因,帮助差生提高基础题的解题能力,还要认真分析全员导师制所分给的学生的做题情况。
曹秀芬:
重视学生的个别差异,实行分层教学。在教学中,要考虑到各层次学生的实际情况,实行分层次要求,分层设置问题。
周周练后,帮助尖子生分析的失分原因,帮助学习有困难的学生找到改进措施
重视课本,夯实基础,帮助学生建立良好知识结构和认知结构体系.
范新太:
1、夯实基础,让学生列框图,总结知识点,总结典型题。《十年高考》和《三十八套题》使用到位。
2、每周在规定时间内写统一布置的规范性作业;发给学生的作业要经过筛选,做到“有发必收、有收必改、有改必评”。加强对学生练习的监督检查。作业试卷加简单评语;规范学生解题步骤。
2、加强重点知识强化,错题反复做,争取主干知识得高分,分步将一轮资料、模拟题、周周练等练习中错题集结成册,发给学生反复练习。高考题、模拟题、自编题、联考题,交叉使用;复习资料阶梯状加大难度。
3、给学生准备专题形式的典型题,课前给学生,,要求学生达到会背会用。认真领会新课改理念,转变观念,努力提高课堂教育教学提高课堂教学效率,关注学生上课状态,做到精讲精练。尊重学生学习的主体地位,提升学生自主学习和探究学习的积极性调动学生。
邵志刚:
1、《十年高考》和《三十八套题》使用到位,四