文档介绍：《我了解的老舍先生》教学设计
教学目标:
知识与技能目标:积累语感,提高语言文字的概括、理解总结、表达能力,以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法:通过小组合作探究的学****方法,提高学****效率。
情感态度价值观:激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”,激起阅读老舍先生文章的热情。
教学重难点:
了解课文中写了老舍先生的哪些事,从中体会老舍先生的性情及为人。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、回忆引入
师:同学们,本单元为我们只介绍了一位作家,他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学****了老舍先生的哪几篇文章。
生:《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师:我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象,谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻,说说理由。
师:从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默,感情真挚,塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢?大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
设计意图:从本单元所学的老舍文章入手,让学生重温老舍先生的文学作品,再引入本课的学****使得水到渠成。
二、小组学****了解课文内容
师:请大家自读课文,作者在文中主要写了老舍先生的哪些事?请用小标题的形式来将事情概括出来,小组进行讨论。
设计意图:本文段落虽多,但文章语言平时,内容浅显,完全可以让学生自学,进一步锻炼学生的自学能力,让学生列小标题,帮助学生理清脉络,培养学生的概括能力。
生:指名回答。
师板书:为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计,解决芝麻酱供应问题
师:归纳一下这些事件都是从哪几方面来描写老舍先生的?
指名回答
师板书:生活、工作
设计意图:让学生归纳老舍先生的两个方面,培养学生的归纳能力。
第二课时
一、再读课文,走进人物内心
1、帯问题写感受
师:在这一桩桩小事中,你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在书的旁边把你的感触写一写。
设计意图:通过这个问题,让学生再次深入阅读课文,从中找出有关语句,让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。
2、全班交流
师:通过读课文,相信大家对老舍先生有了全新的了解,可以结合课文谈谈你的感受。
预设点:
A、在平淡的生活中做出情趣和美感,是一个懂得生活情趣的人。
(1)为花操劳(第一自然段)
在老舍的院中花更像是主人,到处是花,都长得很精神,老舍夫妇倒像是仆人,亲身侍弄,到痴迷成性的地步。
(2)摆杏闻香(第二自然段)
在条案上放一大盘香白杏,专门为了蚊香而摆设,将生活的细节都考虑进去,表现了他文人文雅的一面。
(3)收藏画作(第四自然段)
藏画甚多,多为精品,让等候的客人一边闻杏香,一边欣赏画中精品,他让等候成为一种享受。
(4)交友聚会(第五、六自然段)
每天下午,来访客人不断,作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客,是一个好客之人。
B、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息。
(1)待人很亲切(第二自然段)
握手是轻轻的,在客人未来之前,先