《搭船的鸟》教案.doc

文档介绍：搭船的鸟
教学目标:
知识与技能
、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
,会写八个。
过程与方法
,展开想象来理解课文,体验情感。
,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
,扩大学生的阅读量。
情感态度与价值观
感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。
教学媒体:课件、生字词卡片
课时安排:三课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课。
,互相亲近的照片或图片供学生欣赏生自由谈观后感。
,一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,他要干什么呢?小朋友心里是怎样想的呢?让我们快去看看吧,板书课题。
[设计说明:创设情境,调动学生的生活体验,***导入使学生兴趣
浓厚地投入到新课的学****中]
二、初读课文,识记生字。
:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
,交流识字方法。
,指名口头组词。
。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
,以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可以选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。
[设计说明:以小组形式读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学生学****积极性。]
,出示含有生字的其它句子,让学生再认。
,小组长检查组内识字情况。
第二课时
一、出示生字词卡片,通过做“过独木桥”的游戏复****巩固。
二、再读课文,深入品位。
:刚才大家生字掌握得真好!现在自己再自由地读一读课文,边读边想,搭船的鸟是什么鸟?你喜欢这样的鸟吗?为什么?教师随着学生的发言,随机点拨,指导有感情地朗读。
“多么美丽的小鸟啊!”师:从这句话中,你能体会到什么?你想怎么读这句话?引导学生一边想小鸟的样子,一边读后面描写小鸟样子的句子。
。
,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句。
[设计说明:使学生进入情境,自由发散思维,