文档介绍：《晨读》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵两个精彩段落。
(2)正确认读本课十个生字,会写十个。
2、过程与方法:
(1)学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
(2)展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、情感态度与价值观:
让学生通过对比,珍爱自己优越的学****条件,更加倍的努力学****br/>教学重难点:
体会学****环境的艰苦,了解学****的重要性。
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、激趣创境。
教师导语:同学们,我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学****你们感觉到幸福吗?你们想过吗?在20世纪30年代的小朋友又是怎样学****的那,学****的条件又如何呢?请同学们打开书。
二、初读课文。
1、学生自由读课文,遇到不认识的字可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
2、学生互助识字,交流识字方法。
3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、检查朗读。
5、出示含有生字的其他句子让学生再认。
三、理解课文。
1、自由地读一读课文,边读边想:
(1)当时学****条件怎样?
(2)学生的学****态怎样?
2、我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同?小组内进行交流,从文中哪些词句读懂的?
3、学生再次自由读文,小组交流对比后个人的感受。你受到了什么教育?应学****他们什么?
4、随机指导朗读。
5、文中的哪些情景给你留下了深刻的印象,为什么?
四、拓展延伸。
激发学生多读书的愿望及乐趣,推荐一些书《寄小读者》、《背影》、《万卡》、《爱的教育》。
五、指导书写。