《比多少》 教学设计.doc

文档介绍：第二课时  比多少
第一、讲好童话故事,激发学生学****兴趣。
教师可以在悠扬、轻快的音乐中,有感情、有节奏地讲述“小猪帮小兔盖新房”的童话故事,把学生带入童话的意境,唤起学生的学****欲望。
第二、以童话为背景,在操作活动中学****数学。
首先,可以组织摆一摆、说一说的活动:让学生用教师准备好的学具,在黑板上边摆边叙述童话故事。
接着,再组织比一比、说一说的活动:借助学生摆的图片,问学生“每只小兔搬几块砖?”在学生回答问题的过程中,把小兔和砖的图片分两排摆放好,借助“小兔是怎么搬砖的”,引导学生说出:1只兔子搬1块砖,没有多余的。在此基础上,教师把小兔和砖一一对应连起来,并说明:像这样,1只兔子搬1块砖,正好都对上,没有多余的,我们就说小兔的只数和砖的块数同样多,同时板书“同样多”;一只小猪搬一根木头,还多余一根,木头比小猪多,小猪比木头少,渗透一一对应比较的方法。
第三、人人参与学****过程。
学生是学****的主人,整堂课要以小组合作形式让每个学生都动起来,要充分利用教材资源和学具资源,放手让学生去观察、去操作、去尝试,引导他们做他们想做的,在做中学到知识。让他们通过自己的观察发现物体有“多少”之分,通过小组讨论发现比较的方法,通过自己动手摆物体让学生体验成功的喜悦。