文档介绍：《雨后》教学设计(三)
教学目标:
,背诵课文。
,会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。
,体会哥哥对妹妹的关爱之情。
课前准备:生字卡片
教学时间:2课时
第一课时
教学环节
教学过程
设计意图
复****br/>背诵5课生字开火车
经常性的复****可以使学生把生字记得牢。
创设情境
你喜欢下雨吗?雨后你踩过水吗?
你有哥哥弟弟妹妹姐姐吗?你们在一起玩得高兴吗?
引导学生进入课文中描绘的情景。
 
理解课文
自己朗读课文,遇到问题做记号。
读课文,自己读明白了哪些?
小组交流读懂的地方。
指名说。
教师在这个过程中注意把握以下几个问题,让学生领会
雨后小哥哥和小妹妹开心吗?你是从哪里感觉到的?
领会骄傲的意思。
本课难度不大,估计学生会容易理解。因为贴近学生生活,所以,把认读生字放在后边,取而代之的是读后说想法,他们一定有很多要说的。
 
如果学生说不到这里,要注意引导学生认真读课文领会课文内容,
背诵课文
引导学生在理解课文的基础上进行背诵。
限定时间,然后进行小组长考试的办法。
力争使学生在校完成学****任务。
谈自己的体验
雨给你带来什么?和同学说说,小组交流。
全班交流。
把你的感受也写一写。
引发学生表达的欲望,并落实到写上,培养写话能力。
小结
小结本课内容。回读全篇课文。
 
 
第二课时
教学环节
教学过程
设计意图
复****引入
指名到讲台上背诵课文。
给学生创造机会,当众发言。同时检查背诵情况。
学****生字
这里主要是认读生字的学****在学生反复读的基础上,