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一年级语文教案(语文教案)
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第一篇:初中一年级语教案其次篇:小学一年级语教案第三篇:小学一年级语教案第四篇:小学一年级语教案第五篇:一年级语教案更多相关正
第一篇:初中一年级语教案
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其次篇:小学一年级语教案
小学一年级语教案看图想象写话
读漫画,说漫画,写漫画。
二、训练目的要求
1、初步学习查看多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面举行合理的想象,并说写
4、受到"做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面'等方面的教导三、作前打定:
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1、打破秧田式座位法,课桌椅按"矩形'摆放,便于课内小组议论。
2、绘制四幅连环漫画挂图。
四、启发学生思维与口述:
(一)创设交际话题,辅垫读画主旨
早晨起床时,是自己起床还是家长扶助?起床后,家长会扶助你做些什么事?假使有一天早晨你起床晚了,连忙要到上学的时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?(提示:如衣扣扣错,裤子穿反了等)
现在有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道?(二)指导读画方法,发散读画思维
1、依次出示1、2幅漫画
画面上画了谁?在什么时间、什么地点?做什么?(板书:时间、地点)2、出示第3幅漫画
这位小挚友的表情怎样?他说"这衣服咋这么别扭'是怎么回事?猜猜看。练说句式:他可能------------
3、出示第三幅漫画,透露谜底
这位小挚友穿上带有衣架的上衣有什么感觉?心里怎样想?后来会发生什么事?练说句式:原来他------------
4、请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是一件什么事?
自由说一说,要说领会在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表,看谁说得概括、好玩。(针对学生的发言,教师适时点拨,把每幅画说概括)
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(三)畅谈读画感受,自定题写话
1、看了四幅漫画,你有什么想法?练说句式:我认为------------2、你能给这四幅连环画起个适合的名字吗?
3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短。
第三篇:小学一年级语教案
小学一年级语教案
教学目的
"古'、"诗'等13个字,会写"古'、"声'等6个字。
、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学重点
熟悉13个生字,会写6个字;正确朗读背诵两首古诗。
教学难点
熟悉生字"醉'和书写"声、处'。
教学方法
以读代讲、读中感悟。
教学用具
课插图,媒体资源:动画《春晓》。
教学时间
二课时
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教学过程
第一课时
一、谈话导入
,你觉得春天是怎样的?(指名说)
,他们写了多多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。
,学生认读生字"古'、"诗'、"首'。
,谁能读准?(板书:春晓,指导读准"春'的读音。)
二、初读感知
(也可利用动画资源《春晓》中的示读片面辅佐教学)。
,要求读准字音,读通诗句。
3分小组彼此检查生字的读音,彼此校正读错的字音。
?(多请几位学生读)
三、再读感悟
。
你看到了什么?(指名说)诗中哪里说了鸟?读给大家听。(四处闻啼鸟)同学们,瞧,(引导学生看图,想象鸟飞鸟叫的景象。)你想说些什么?(要求学生用自己的话说)哪里讲了花?(花落知多少)(引导学生回忆自己见到过的花落的过程。)
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学到这里,老师有一个疑问:花怎么顽皮地落到地上去了?请同学们读读整首诗,用一句诗来报告我。(夜来风雨声)哦,我明白了,是夜晚风吹雨打的理由。
,大家确定很热爱吧!那理应怎样读这首诗呢?
。
。
四、读诗想画面,指导背诵
,听老师读古诗,你的眼前浮现出什么?(分小组说,指名说。)
。
五、扩展活动
拿出你们手中七彩的画笔,画出美观的春天吧!
其次课时
一、猜谜激趣导入
,今天老师给大家带了一那么谜语,请听:
一只蝴蝶轻轻飘,
顺着风儿上九宵。
一心向着云外飘,
怅然绳子栓着腰。
?(指名说)
?觉得好玩吗?(指名说)
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二、透露课题
:
瞧,图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!
,大家想读读吗?(板书课题,指导读准平舌音"村'。)
三、初读感知
《村居》,
,借助拼音读准字音。
,彼此校正读错的生字。
,齐读。
四、图对照,读中感悟
,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎么写的?(指名回复:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。)
。
?(指名用自己的话说)
?(引出:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。)
,构成了一幅美观的画面,诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧!
五、读诗想画面,指导背诵
,学生闭上眼睛听,再说一说方才仿佛望见了什么。
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,全班齐背。
六、扩展活动
开展放风筝活动。
七、作业设计
。
。
课堂记录:
教学总结
第四篇:小学一年级语教案
小学一年级语教案识字一1-4
识字(一)
《山村》
1、一去二三里
第一课时
指导思想:根据《语新课程标准》的要求,围绕语教学的根本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习空气,使学生的根基语素养得到全面提高。
预设学习目标:
1、自主学习,合作熟悉12个生字。
2、感知课内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣,体会诗的意境,感受山村的恬静美观。背诵全诗。
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教学重点难点:识字、感悟朗读。
课前打定:生字卡片、多媒体络课件等
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、今天许老师要带大家去一个分外幽静美观的地方,(出示多媒体画面)能猜出这是什么地方吗?
2、(小山村)你们热爱吗?你们都看到了哪些美观的风景呢?
3、小挚友说得太了,小山村的风景真美,古时候有位诗人也看到了这美观的风景,特别爱好,就把这里的美景写成了一首诗。(出示古诗)
二、借助拼音,初读古诗
1、请小挚友看大屏幕自己来读读这首小诗。(留神读准字音,读通诗句)
2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来,借助拼音多读几遍,读准字音。
3、检查:(1)读卡片开火车。对数字。
(2)朗读古诗。
三、借助画面,诵读古诗。
1、小挚友朗读得那么专心,老师都听入迷了,眼前仿佛就望见了那座美观的山村。
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我也忍不住挂念一念,你们说吗?
2、小挚友可以亲闭上眼睛一边读一边想,谁读得越留心,眼前看到的景物就越多越美,自己小声读一读,试试看。
3、谁能报告老师,你在读的时候都望见了那些景物呢?你是读哪一行诗看到的?(全班交流。)
4、这个小山村远吗?你从哪里知道的。
5、指导朗读整首诗。
四、小结,课后延迟。
1、今天大家跟着许老师来到了一个特别优雅恬静的小山村,看到了大量美观的风景,那你能不能用你灵敏的双手画一画这美观的地方?
2、布置作业:
1、合作古诗画一幅美观的插图。
2、把这首古诗背给爸爸妈妈听。
第五篇:一年级语教案
教学目标:
,能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。
。
。
教具打定:
插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。