文档介绍：《加减乘除》
教学内容:
歌曲《加减乘除》。
教学目标:
学唱歌曲《加减乘除》,感受音律。
教具准备:
打击乐器、竖//多媒体、课件等。
教学过程:
一、聆听音乐导入
二、欣赏音乐
(一)歌曲《加减乘除》
1、这是一首体现校园学****生活的合唱歌曲,大调式,44拍,两段体结构。歌曲曲调明快而流畅,生动地描绘了学生对在学校的学****生活的回忆和怀念。歌曲的第一段共四个乐句,采用了齐唱的演唱形式。
2、第一句和第三句节奏型相同,第二句和第四句节奏型也相同。前四句采用叙事的手法,将学生时代的酸甜苦辣表现得淋漓尽致。
3、第二乐段是歌曲的合唱部分,第一句和第二句采用相同的曲调,反复歌唱“童年是一道解不开的****题,童年是一个猜不透的谜语”,表现了对童年的怀恋和赞叹。
4、最后一句是对全曲的一个小结,采用了与第一句一样的节奏型。
5、该曲反复运用切分节奏,将切分节奏贯穿始终。
6、教师用“加减乘除”这个学生熟悉的数学符号引入歌曲学****在欣赏歌曲的基础上学会歌曲。
7、引导学生做一道特殊的数学题:让学生自由选择“春、夏、秋、冬”四个活动组,在这不同的季节里寻找着属于自己的欢乐,利用书上提供的材料或课后收集相关资料准备。
8、教学中要充分发挥学生的主体性,倡导合作学****教师还应有意识地指导学生活动,避免内容重复、形式单一。
9、学生的综合表现,给教师和学生留下了极大想象和表演的创作空间。教师可根据设备、场地和学生的情况,与学生一起,共同精心设计好这一活动,并在教学现场进行各种即兴创造活动。有条件的还可适当地进行教室环境布置,创设较好的活动氛围。
10、活动组“春”:教师引导学生用独唱、小合唱、表演唱等形式表现。
11、有表情地歌唱和歌曲的表现,可有一定的动作和队形变化。材料可用教材和课外的歌曲,有条件的可提供伴奏。
12、指导学生用轻快、富有弹性的声音歌唱,表现儿童明朗、乐观的性格,展示纯洁美好的心灵。
13、活动组“夏”:引导学生讲一首歌曲或一个音乐家对自己的影响。教师做一定的提示,启发学生讨论,字数不限,以真情实感的流露为好。
14、活动组“夏”:引导学生讲一首歌曲或一个音乐家对自己的影响。教师做一定的提示,启发学生讨论,字数不限,以真情实感的流露为好。
15、活动组“秋”:秋天是收获的季节、成熟的季节,学生本人、同