文档介绍：班主任工作心得
教室--办公室-- 家三点一线,轨迹运动了十个春秋,2004年大学毕业 ,开始在科技中专(现更名为职业教育中心)任教,2006年开始我的班主任生涯,一晃就是8年,这8年的经历告诉我,班主任是一个备受争议和关注的角色,这个角色心酸和幸福同在,希望和困惑并存。但我清楚 班主任身上所担负的责任和期望,我在努力并一直努力着。以下谈几点班主任工作心得:
一、班主任的辛苦和学生的自我管理。 
     “当班主任累”、“不想当班主任”的话语时有耳闻,“几到场几签字(我们现在班主任每天要12次签到)”的紧箍咒相信很多班主任都感受过其厉害和无奈。我时常想,当年的魏书生先生一年的1/3以上时间都在全国巡回讲学,但他所带班级却依然优秀,他是如何管理班级学生的呢?而我们一直在打疲劳战,战绩却是风箱里的老鼠----两头受气。在魏老师的著述中,我找到了答案,那就是引导学生自我管理。
     现在有个时髦的说法,叫做班主任的解放。在引导学生自我管理上咱们去做做文章,是不是会有效果呢?我的做法是每一个新班成立之初,除了收费、注册这些常规工作外,我会花相当的心血跟班了解,鼓励学生毛遂自荐,及时组建含寝室长和安全联络员在内的班委会,并定期培训。学校的规章制度、各班委干部的职责、小到班委干部的职责分工、工作布置、落实检查、安全事故的应急处理等技巧都要讲清讲透,折叠被子、洗刷厕所、清除垃圾死角等也要亲自、反复示范。当然干部队伍要定期小轮换。只要班委干部敢于开展工作了、会开展工作了,一到两个月的辛苦就会换来三年的相对轻松。从班级管理实践来看,培训好班干部队伍,对于班级在清洁纪律评比、活动竞赛、安全稳定、还是班风学风形成等学校一系列的常规考核中,都有着较为明显的作用。学生的管理能力、人际协调能力甚至生存能力得到了锻炼提高,而班主任又不至于事必躬亲,何乐而不为呢!
 
     自我管理的第二个层面是坚持热炉理论,用“法治”代替“人治”。这个法是班规的比方,不是真正意义上的法。所谓热炉理论,就是说,无论是我们哪位的手触及到发烫的火炉子上,都会被灼伤烧痛。运用到班级管理上就是在纪律规则面前,生生平等、师生平等,为了让班级管理有章可循、有序运转,我让全体同学一起参与制定约束全班学生和班主任老师的“法”,即班规。 
二、师道尊严和宽容的力量  
     对于犯错误的学生,我常常反省自己的班主任工作。第一,李镇西老师在全国各地的讲学中,都公开承认:老师是不可能把每一个学生都教成才的。教育家尚且如此,我为什么就不可以对那些犯错误的学生做到宽容呢?第二,“条条道路通罗马
”“三百六十行,行行出状元”这些俗语在当今这个多元化的社会已经真正的变成了现实,我为什么就做不到与时俱进,在观念上真正接受和宽容那些犯错误的学生呢?第三,当年也曾年轻过,也曾犯过这样或那样的错误。今天我成了老师,我何不把犯错误的学生想象成当年的我那样需要宽容呢?第四,有的两三岁的小孩为什么会开始说脏话骂人?那是我们周围的***说了同样的脏话感染影响了他。当我在班会课和政治课堂上大讲特讲宽以待人严于律己、共建美好和谐社会时,我何不就从自己开始做起,宽容和善待那些犯错误的学生呢?要知道今天我怎么待他们,明天他们就会成为怎么样的人,他们也就会怎么样待别人。我信孩子,孩子们也信我,班级管理自然轻松些。